讓青年教師成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主力軍

孟海波（安徽省固鎮(zhèn)縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)） 學(xué)校對(duì)于青年教師的引領(lǐng)要講究方法，使他們能夠早日發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的主力軍。首先，校長(zhǎng)要能夠充分放權(quán)，讓正確的人做正確的事。例如：可以讓美術(shù)教師布置相應(yīng)的學(xué)科教室，盡管布置教室的過(guò)程可能比較辛苦，但教師也在辛勤付出中提升了工作獨(dú)立性，培養(yǎng)了責(zé)任心。其次，校長(zhǎng)應(yīng)給予教師充分信任，讓其自主提升專業(yè)水平。例如：校長(zhǎng)要鼓勵(lì)青年教師踴躍參與校級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培養(yǎng)模式，讓新教師不斷磨煉自我，提升自信。最后，校長(zhǎng)要鼓勵(lì)青年教師個(gè)人興趣的發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮專長(zhǎng)。例如：學(xué)?？梢宰尳處焸兓谂d趣開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)和特色活動(dòng)課程，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)校生活，更為教師們展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了更好的平臺(tái)。

科學(xué)考評(píng)為校園閱讀撐起“保護(hù)傘”

孫薇薇 仲愛(ài)萍（浙江省寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校） 我校為順利推進(jìn)校園閱讀活動(dòng)，在組織考評(píng)方面給予充分設(shè)計(jì)保障。一是組建閱讀推廣聯(lián)盟。校圖書(shū)館與班級(jí)圖書(shū)館采取“總-分館”的形式共建校園閱讀推廣聯(lián)盟，制定《班級(jí)圖書(shū)館管理規(guī)程》，以此規(guī)范考核各聯(lián)盟班級(jí)。二是實(shí)施閱讀積分管理。校圖書(shū)館開(kāi)列必讀書(shū)單，制定實(shí)施《閱讀學(xué)分管理細(xì)則》，將其與課程教學(xué)結(jié)合，并通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀成果質(zhì)和量的考核，發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。三是融入班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校將班級(jí)圖書(shū)館建設(shè)與年度“優(yōu)秀班級(jí)”考核掛鉤，由政教處每月組織讀書(shū)會(huì)觀摩活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)比，成績(jī)將作為“優(yōu)秀班級(jí)”考核的重要內(nèi)容。四是彰顯教師示范作用。學(xué)校積極倡導(dǎo)教師讀書(shū)，并將其作為教師年度考評(píng)的加分項(xiàng)。

學(xué)校教育要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“敬畏心”

李興茂（甘肅省通渭縣第一中學(xué)） 學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)品格的同時(shí)，也要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“敬畏心”，使其在人生之路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。一是對(duì)潛在危險(xiǎn)的畏懼與規(guī)避。既要讓學(xué)生盡可能掌握更多求生技能，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)有效化解；也要盡量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的局限，對(duì)某些危險(xiǎn)有一定預(yù)判并及時(shí)規(guī)避。二是對(duì)自然法則的敬畏與順應(yīng)。要通過(guò)對(duì)自然科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生廣泛認(rèn)識(shí)和了解自然法則，培育其科學(xué)精神以及在自然面前的虛心和敬畏。三是對(duì)社會(huì)規(guī)范的敬畏與恪守。要通過(guò)法治教育、道德教育等途徑將遵紀(jì)守法的種子植入每個(gè)學(xué)生的心靈，使其學(xué)會(huì)敬畏并恪守社會(huì)法則和規(guī)范，不觸碰道德和法律的底線。

引領(lǐng)與幫扶：助力教師走出職業(yè)倦怠

黃先政（成都大學(xué)師范學(xué)院） 張 朋（西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院） 學(xué)校要高度重視教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，探索解決之策，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。其一，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展。其二，重視建設(shè)支持系統(tǒng)，建立合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的職業(yè)自信是建立在廣泛的認(rèn)可和支持之上的，學(xué)校應(yīng)打造良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、人性化的管理制度，以促進(jìn)教師更好地發(fā)揮職業(yè)潛力。其三，加強(qiáng)人文關(guān)懷，提供良好的教師發(fā)展環(huán)境。學(xué)校應(yīng)在依規(guī)而行的基礎(chǔ)上不斷提高教師隊(duì)伍的福利待遇，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提升教師這一職業(yè)的吸引力。

謹(jǐn)防集體備課走向異化

張遠(yuǎn)東（湖北省?？悼h馬良鎮(zhèn)小學(xué)） “集體備課”對(duì)教師成長(zhǎng)的作用不言而喻。然而，在具體落實(shí)集體備課的過(guò)程中，有些學(xué)校卻明顯存在著教條化、形式化和行政化的錯(cuò)誤傾向。集體備課，集中的是教師的集體智慧，統(tǒng)一的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)等，至于如何完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，則因師、因生、因時(shí)、因情而方法各異。所以，實(shí)施集體備課制，一定要抓其精要，把握其方向，不能因只注重形式而舍本逐末。

巧用心理暗示提升小學(xué)生作業(yè)積極性

侯亞萍 沈貴鵬（江南大學(xué)人文學(xué)院） 心理暗示即用含蓄、間接的方式，對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)心理暗示培養(yǎng)小學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性，往往比直接要求效果更好。一是重視學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)知，告訴學(xué)生家庭作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大幫助，使學(xué)生明確作業(yè)的目的。二是重視學(xué)生自主性的發(fā)揮，給予學(xué)生更多自主安排作業(yè)時(shí)間的選擇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。三是及時(shí)檢查、反饋學(xué)生的作業(yè)情況，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。四是營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生做作業(yè)時(shí)父母不看電視、不玩手機(jī)，多一些安靜的陪伴，以顯示對(duì)作業(yè)的重視，也給其積極的心理暗示。