莫均 王歡

【摘要】深化課堂教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革的核心就是課程改革，課程改革的核心是課堂改革.在課堂教學(xué)理念上：一是提出新型的師生關(guān)系，即師生合作關(guān)系；二是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；三是在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上提出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；四是突出數(shù)學(xué)主題，完成數(shù)學(xué)建模，提煉數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想.本探究主要是變課前預(yù)習(xí)為課內(nèi)預(yù)習(xí)、“簡單教”數(shù)學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；課內(nèi)預(yù)習(xí)；簡單教數(shù)學(xué)；三層次

一、“試、究、升”育人的產(chǎn)生背景

農(nóng)村數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，一是由于現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)消息閉塞，教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會少，觀念上沒有更新；二是由于廣大農(nóng)村教育中留守兒童多，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；三是我國的廣大農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校很多硬件跟不上，很多學(xué)校都不具備學(xué)生上網(wǎng)條件，沒有較全面或全天候的圖書室供學(xué)生查閱資料；四是在現(xiàn)在課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的部分時間消耗在課前的預(yù)習(xí)、查找資料上，這就違背了減負(fù)提質(zhì)的初衷，沒有真正地做到或沒有完全做到讓學(xué)生減負(fù)提質(zhì).如何做到既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？要圍繞著課改核心和教育教學(xué)規(guī)律進行，又要真正做到良好的師生合作關(guān)系，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生要創(chuàng)新地學(xué)，做到真正的減負(fù)提質(zhì).

二、“試、究、升”教育教學(xué)理念

數(shù)學(xué)有極強的理論和邏輯思維.數(shù)學(xué)來源于生活，又要運用于生活.教師一是要把較難、抽象的數(shù)學(xué)理論問題，轉(zhuǎn)化為生活中的實際問題；二是把較繁的文字?jǐn)⑹?，抓關(guān)鍵的字、詞、句，提煉成簡單的數(shù)學(xué)語言；三是不同類型的問題運用不同的方式方法和思維方式，使數(shù)學(xué)簡單化、形象化.這樣，學(xué)生就可以簡單、輕松地“學(xué)”，教師就可輕松、簡單地“教”，形成“簡單教”數(shù)學(xué).這里“簡單教”數(shù)學(xué)不是指數(shù)學(xué)的簡單，也不是指學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，而是要使復(fù)雜的數(shù)學(xué)從復(fù)雜變?yōu)楹唵位?，?shù)學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是不變的.“簡單教”數(shù)學(xué)仍然是以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，教育教學(xué)規(guī)律為原則，全面推行素質(zhì)教育，抓“四基”“四能”的落實，促學(xué)生“個性”發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，建立數(shù)學(xué)模型，達到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的目的.

三、“試、究、升”三層次課堂教學(xué)具體內(nèi)容

（一）第一層次：感知與嘗試

課前，教師按新課標(biāo)和教材的要求，根據(jù)學(xué)生知識水平和認(rèn)知特點編制好教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課堂的前10～15分鐘利用導(dǎo)學(xué)案做好重點內(nèi)容、難點內(nèi)容與不理解內(nèi)容的標(biāo)記.通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的疑問.

（二）第二層次：合作與探究

利用課堂中的10～15分鐘時間，把學(xué)生所產(chǎn)生的疑問，師生共同合作、探究，答疑解難，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，生成數(shù)學(xué)概念，完成數(shù)學(xué)建模，形成數(shù)學(xué)思想，達成數(shù)學(xué)任務(wù).

（三）第三層次：達成與升華

利用課堂中的8～10分鐘時間，對學(xué)生進行“四基”“四能”檢測，全面客觀評價學(xué)生.生成本課時數(shù)學(xué)解題思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的個性，升華學(xué)生的數(shù)學(xué)意識.

四、“試、究、升”教學(xué)步驟

（一）教案設(shè)計與學(xué)習(xí)任務(wù)單導(dǎo)學(xué)案的處置

教案設(shè)計時要圍繞新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點，精心設(shè)計教案，做到教學(xué)內(nèi)容適中，突出主要內(nèi)容、重點內(nèi)容和難點內(nèi)容；目標(biāo)設(shè)定要合理、實際，不要過多，更不要過于拔高；教案要簡練，知識點要落到實處，例題要經(jīng)典.

導(dǎo)學(xué)案是實施“試、究、升”教學(xué)的重點和關(guān)鍵所在.在編制導(dǎo)學(xué)案時既要重知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，編制原則：（1）感知與嘗試，自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，一要給學(xué)生提出明確的目標(biāo)；二要注重“四基”“四能”，形成數(shù)學(xué)概念；三要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和生成疑問的時間和空間.（2）合作與探究，師生共同合作探究，優(yōu)化“教”與“學(xué)”，歸納數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想、建立數(shù)學(xué)模型，釋疑達成數(shù)學(xué)任務(wù).（3）達成與升華，通過“四基”“四能”檢測，確定達標(biāo)率.特別要注重拓展和升華新知，重在啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識.

（二）設(shè)計完美的教學(xué)過程

“試、究、升”教學(xué)較以往的課堂教學(xué)要簡單明了，沒有過多的花架子，便于教師編寫教學(xué)設(shè)計，也便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程，這既使得教師在教數(shù)學(xué)時簡單化，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時簡單化，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)形成數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)學(xué)模型，變原來的“被學(xué)”為“樂學(xué)”，實現(xiàn)“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)欲望.

五、課題研究走進國培、參與市聯(lián)動教研、“相約名師”

2015年11月—2017年10月分別對潼南區(qū)的初中數(shù)學(xué)教師進行了“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”——“試、究、升”三層次教學(xué)育人實踐培訓(xùn)，2015年、2016年課題組成員分別參與“相約名師”送教下鄉(xiāng)活動，承擔(dān)了初三復(fù)習(xí)公開示范課，同時也承擔(dān)了2017年3月由重慶市教育科學(xué)研究組織的初中數(shù)學(xué)聯(lián)動教研課，均得到認(rèn)可與首肯.

總之，通過農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“試、究、升”教學(xué)育人，轉(zhuǎn)變了教師的常態(tài)課堂教學(xué)方式，規(guī)范了教師平時教學(xué)中的教學(xué)行為，形成“試、究、升”的新的教育教學(xué)風(fēng)格.同時，充分、有效地利用課堂時間，進行課內(nèi)預(yù)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教師“簡單教”數(shù)學(xué)，學(xué)生“簡單學(xué)”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的“四基”“四能”，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻】

[1]魏淑慧.研究式教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].山東師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2008（5）：68-72.

[2]章建躍.“中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及其教學(xué)設(shè)計”課題簡介[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2007（9）：51-53.