戴世民

摘 要：采用自主訪談、研究分析和查閱文獻等方式對贛南地區(qū)150所農(nóng)村中學進行了走訪調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)贛南地區(qū)農(nóng)村中學教學物質(zhì)基礎薄弱、整體體育教學意識差、教學師資力量不達標，體育課程資源在內(nèi)容和分配上都難以達到新課程教學標準。因此，教師針對贛南地區(qū)農(nóng)村中學體育課程資源現(xiàn)狀，提出了一些對策與方案，以激發(fā)學生的體育學習興趣，提高體育課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：贛南地區(qū)；農(nóng)村中學；體育課程資源；對策

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0032-01

一、贛南地區(qū)農(nóng)村中學體育教學調(diào)查

1. 學校體育功能調(diào)查

贛南地區(qū)農(nóng)村地理環(huán)境偏僻、惡劣，城鄉(xiāng)差距極大，農(nóng)村學生家長心懷“知識改變命運”的理念讓孩子認真學習，以獲得更好成績?yōu)槟繕硕酱俸⒆拥闹R教育，往往忽視孩子的體育素質(zhì)教育。調(diào)查表明，在這種人文背景下，大部分贛南地區(qū)農(nóng)村學校的體育功能沒有完全發(fā)揮出來，使得學校的體育教學改革也難以推進。贛南地區(qū)農(nóng)村學生家長文化程度普遍偏低，也嚴重影響著學校管理層對體育教學改革的方案實施、策略推動。

2. 體育教學師資調(diào)查

在城鄉(xiāng)差距日益加大的時代發(fā)展背景下，城鄉(xiāng)學校在師資分配上也表現(xiàn)出了較大差距。通過對贛南地區(qū)農(nóng)村學校體育教學師資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分體育課程由兼職體育教師擔當教學，體育教學素質(zhì)遠未達到新課程教學標準與要求。在體育教學課堂上，部分教師將教學任務定位為帶領學生到操場上玩游戲，且嚴令學生不可做激烈運動以避免教學事故的發(fā)生，使得學生的身體素質(zhì)難以得到發(fā)展。

3. 經(jīng)費、器材調(diào)查

贛南地區(qū)農(nóng)村學校體育教學經(jīng)費嚴重不足，嚴重缺乏體育教學場地與教學器材資源。通過調(diào)查得知贛南地區(qū)農(nóng)村學校在體育教學場地與器材的教學投資經(jīng)費僅有數(shù)百元，面對著龐大的學生群體，體育器材與場地顯得捉襟見肘。同時，在體育教學過程中，體育器材與場地損耗現(xiàn)象嚴重，農(nóng)村地區(qū)不僅在器材維修方面人才缺乏、難度較高，更是在維修經(jīng)費上難以滿足維修要求，使得農(nóng)村學校的體育教學難以實現(xiàn)教學持續(xù)性。

二、贛南地區(qū)農(nóng)村中學體育教學對策探討

1. 端正體育教學態(tài)度

要想提高贛南地區(qū)農(nóng)村學校的體育教學質(zhì)量，必須要讓學校行政管理層、各部門領導、教師等改變對體育教學的觀念與態(tài)度，進一步學習新時期體育教學思想，逐步貫徹體育教學對學生素質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略性地位與戰(zhàn)略性作用，將體育教學完整納入學校的教學目標與要求。同時，教師還要做好學生家長工作，讓學生家長了解、熟悉體育課程對學生身體素質(zhì)的幫助與發(fā)展，樹立體育教學與文化教學同等的教學地位。

2. 提高師資質(zhì)量

教師建議學校要大力招攬專業(yè)體育院校的應屆畢業(yè)生投身于農(nóng)村學校，致力于農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展與建設，通過國家資源支撐、政策優(yōu)勢等來不斷優(yōu)化體育教學師資結構，提高體育教學師資質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村學校體育教學的專業(yè)化。與此同時，贛南地區(qū)農(nóng)村學校還要不斷采取體育教學技能培訓、教學進修、外出考察等方式拓寬兼職教師的體育課堂視野，使其體育教學技能向?qū)I(yè)化、業(yè)務化、全面化發(fā)展，不斷接近新課程體育教學標準與要求。贛南地區(qū)農(nóng)村學校還可與發(fā)達地區(qū)學校結成友好學校，以實現(xiàn)體育課程資源的貫通與協(xié)調(diào)，改善農(nóng)村學校體育課程資源缺乏的問題現(xiàn)狀。

3. 體育功能推廣

通過調(diào)查可知，贛南農(nóng)村地區(qū)學生家長對體育課程的觀點與看法存在偏差，因此贛南地區(qū)農(nóng)村學校一定要在生活中不斷宣傳、推廣體育課程的功能與益處。比如，學?？梢哉偌瘜W生家長開展體育教學知識講座，讓學生家長意識到體育課程與文化課程具有同等的教學重要性。學校還可以通過廣播、宣傳畫報的形式讓家長們了解體育課程，可以讓學生的身體素質(zhì)、骨骼發(fā)展、心理健康方面得到改善與提高。

三、體育教學成果反思

贛南地區(qū)農(nóng)村學校要克服地域發(fā)展、教學條件、師資力量等重重困難，針對教學過程中的問題不斷進行改正與優(yōu)化。同時，教學成果反思也是不可或缺的一環(huán)。目前，贛南地區(qū)農(nóng)村學校體育課程資源現(xiàn)狀差強人意，學校一定要在教學過程中獲得更好成果的同時進行教學反思，切不可滿于現(xiàn)狀，要時刻懷揣教學緊迫性，致力于不斷改善農(nóng)村地區(qū)的體育教育與發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，贛南農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較差，地理環(huán)境偏僻，與沿海城市經(jīng)濟具有較大差距。因此，贛南地區(qū)農(nóng)村學校要直面當前的教學問題，利用農(nóng)村獨特的體育教學資源優(yōu)勢，不斷優(yōu)化體育課程結構，實現(xiàn)體育課程資源的全面性、方位性與針對性，將體育課程與學生生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的體育學習興趣，提高體育課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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