劉紅博

人體解剖學(xué)是體育學(xué)校的一門重要礎(chǔ)理論課程，也是學(xué)習(xí)其它體育理論課程的基礎(chǔ)。人體解剖學(xué)的內(nèi)容涉及比較廣泛，并且學(xué)習(xí)起來比較復(fù)雜，一些醫(yī)學(xué)內(nèi)容對于中職學(xué)生來說比較抽象，理解起來比較困難，傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說不是很適合的。在現(xiàn)代的教學(xué)中，需要利用多媒體的技術(shù)來進行教學(xué)。

1.多媒體教學(xué)方法在人體解剖學(xué)的教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1使教學(xué)更加生動，提高教學(xué)效率

對于人體解剖學(xué)的教學(xué)來說，需要教學(xué)的內(nèi)容量是十分龐大的，雖然教師在課堂上盡力的教授給學(xué)生，但是在短短的課堂時間里，能夠講授的知識量是十分有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于這樣教學(xué)內(nèi)容龐大的課程來說是不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用的，并且傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式對于學(xué)生來說也是非常不利的，學(xué)生沒有足夠的思考時間和主動學(xué)習(xí)的時間，對知識的掌握和理解比較片面，不能深入的了解內(nèi)涵的知識。并且教師光靠嘴來講解知識，對于一些抽象的知識，則不能很好的表達出來，不便于學(xué)生的理解。在運用了多媒體技術(shù)后，對于一些內(nèi)容抽象的知識，教師可以利用多媒體來播放影視資料，展現(xiàn)生動的教學(xué)內(nèi)容，使課堂氛圍更活躍，知識傳授更生動，提高學(xué)生的參與度，從而使課堂的學(xué)習(xí)效率得到提升。

1.2使教學(xué)更加便利，更好的傳授知識

人體解剖學(xué)是一門特殊的醫(yī)學(xué)學(xué)科，其中涉及到許多的圖畫內(nèi)容，需要對不同的人體器官做出簡要的圖示，以便學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識，這一內(nèi)容就會十分的耽誤教學(xué)的時間，使的教學(xué)知識不能得到保障，不能在有限的時間里給學(xué)生講授更多的知識。在運用了多媒體技術(shù)后，教師就可以利用多媒體投影來展現(xiàn)圖畫，這樣可以節(jié)省大量的課上時間，并且這樣的圖畫要比手畫的更加生動形象，更加便于學(xué)生觀察和研究學(xué)習(xí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)來對圖畫進行全方位的轉(zhuǎn)動，這樣學(xué)生就能全方面的掌握這樣醫(yī)學(xué)知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)來說是十分有益的。教師可以利用節(jié)省下來的時間來給學(xué)生講授更多的醫(yī)學(xué)知識，提高課堂的教學(xué)效率。

1.3可以加強師生互動，拉近與學(xué)生的距離

在課堂的教學(xué)中，最重要的就是要做好課堂的互動，不要讓課堂成為教師的一言堂，這樣的教學(xué)質(zhì)量是十分低的，也不利于師生之間良好關(guān)系的建立。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師一個人講授，學(xué)生被動的聽講，這樣死氣沉沉的課堂氛圍對于人體解剖學(xué)的教學(xué)來說是非常不利的。在運用多媒體教學(xué)方法后，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)人體的多個器官，讓學(xué)生更好的感受自己身上的器官，并且可以留出更多的時間來對學(xué)生進行提問，這樣就加強了師生之間的互動，在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生收獲的知識是非常巨大的，同時對于教師來說，也能減輕自己的教學(xué)壓力，同時更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的課堂氛圍。

2.多媒體教學(xué)方法在人體解剖學(xué)中的不足

隨著課堂改革的不斷深入，一些新式的教學(xué)方法出現(xiàn)在了課堂教學(xué)中，這些方法給課堂教學(xué)帶來了很大的便利，同時也存在著一些不合理的方面。對于多媒體教學(xué)方法在人體解剖學(xué)中的運用，雖然提高了課堂的教學(xué)效率，生動了教學(xué)課堂但是如果不注意多媒體教學(xué)方法的負(fù)面影響，很容易帶來嚴(yán)重的后果。對于中職院校的學(xué)生來說，課堂上的教學(xué)十分重要，在運用了多媒體教學(xué)方法后，很有可能造成課堂教學(xué)紀(jì)律的問題，這對于知識的傳授是十分不利的；還有一些教師過于注重多媒體課件的形式，忽略了課件的內(nèi)容，這是得不償失的；多媒體教學(xué)方法的突出特點是教學(xué)便捷，但是也會造成教學(xué)內(nèi)容不突出，學(xué)生 抓不住學(xué)習(xí)重點的情況。

3.多媒體教學(xué)方法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的運用策略

3.1保證有序的教學(xué)，營造良好氛圍

在運用多媒體教學(xué)方法后，教學(xué)課堂必然經(jīng)歷一定程度的變化，教師的主要注意力都放在了展示課件上，這樣就會忽視下面同學(xué)的聽課狀態(tài)和課堂紀(jì)律，如果教師一味的關(guān)注課件的進程，忽視課堂紀(jì)律，那么這樣的課堂是無效的課堂。所以在使用多媒體教學(xué)方法時，教師要保證教學(xué)課堂的有序性，要不定時的關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的課堂反應(yīng)，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.2選取合適的教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容教學(xué)

在運用多媒體教學(xué)方法后，教師的更多精力是放在了課件的制作上，在課前需要做好上課使用的課件，這時就需要教師對課堂知識有全面的了解，并且合適的選取教學(xué)的內(nèi)容，確保課件的內(nèi)容要重于課件的形式，不能把課件做的太過于色彩化，這樣課件本身就失去了對學(xué)生傳授知識的作用，更多的成為了吸引學(xué)生的工具，這樣的方式不是多媒體技術(shù)的正確使用方法，教師要讓學(xué)生更多的關(guān)注課件的內(nèi)容，而不是課件本身，所以在制作課件時，教師要科學(xué)的選取內(nèi)容，既要不失吸引力，也要確保知識的傳授。

3.3做到重點突出，分清主次

傳統(tǒng)的教師板書教學(xué)的方式雖然不是很適合現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，但是板書的形式可以讓教學(xué)的重點內(nèi)容更加的突出，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在運用多媒體教學(xué)方法后，要學(xué)習(xí)這樣的突出重點的教學(xué)，教師要在課件的內(nèi)容中，用特殊的記號或者顏色來標(biāo)明教學(xué)知識的重難點，以便學(xué)生加強記憶，不能為了知識的大量傳授而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要確保學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)方法下明確教學(xué)的重難點。

4.總結(jié)

本文對多媒體教學(xué)方法在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用做了分析，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，便于傳授知識，加強師生互動，但是也存在教學(xué)秩序混亂，內(nèi)容不突出等問題。做好課件內(nèi)容的選取，課堂氛圍的營造，標(biāo)出重點內(nèi)容，是用好多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。

（作者單位：遼寧省體育學(xué)校）