李海超

就業(yè)困難背景下，日益嚴峻的就業(yè)壓力向高校就業(yè)指導體系提出了挑戰(zhàn)，使高?，F(xiàn)有的工作定位、隊伍建設(shè)、指導內(nèi)容面臨的改革與更新。就業(yè)困難使學生在就業(yè)過程中心力交瘁，找不到理想與適合自己的工作單位是學生就業(yè)困難的主要原因之一。學生往往將就業(yè)指導工作期望過高，但滿意度卻相對較低。全程化就業(yè)指導體系遵循教學規(guī)律，將學業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)指導進行有效的整合，針對大學生的就業(yè)心理與就業(yè)需求，具有一定策略上的指導意見。因此，本文著重分析就業(yè)困難背景下高校就業(yè)指導體系設(shè)計的全程化特征，并提出就業(yè)困難背景下高校就業(yè)指導體系設(shè)計的全程化策略。

一、就業(yè)困難背景下高校就業(yè)指導體系設(shè)計的全程化特征

就業(yè)困難背景下，全程化就業(yè)指導模式將職業(yè)規(guī)劃指導、職業(yè)素養(yǎng)規(guī)劃指導、擇業(yè)規(guī)劃指導、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導有效的融為一體，改變了以往就業(yè)指導的局限性模式，能夠幫助學生有效的進行就業(yè)，從而使學生消除就業(yè)困難心理特征。其一，學業(yè)規(guī)劃指導能夠幫助學生獲得有效的事業(yè)規(guī)劃與安排，將學生職業(yè)規(guī)劃得到最大限度的提高，從而實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展就業(yè)規(guī)劃目標，學業(yè)規(guī)劃指導能夠為學生打好就業(yè)基礎(chǔ)，拓展學生的興趣愛好，從而提升學生在職場中的工作能力；其二，職業(yè)生涯規(guī)劃指導是組織與個體相結(jié)合，對職業(yè)生涯的分析、測定、總結(jié)、研究中，指導學生對自身的特長、愛好、能力、興趣、經(jīng)歷等不足方面進行權(quán)衡與分析，根據(jù)自身的職業(yè)傾向，結(jié)合時代的特點，從而確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為這一目標的實現(xiàn)進行有效的規(guī)劃與安排，職業(yè)生涯規(guī)劃指導能夠使學生成功就業(yè)，走出就業(yè)難的困境；其三，擇業(yè)指導是面向?qū)W生提供就業(yè)形勢的分析、就業(yè)信息提供、就業(yè)政策講解等方面的指導工作，職業(yè)指導能夠引導學生根據(jù)自身的職業(yè)傾向與能力，結(jié)合社會發(fā)展的需求、與個人需求、愛好，從眾多職業(yè)中選取適合自己的職業(yè)；其四，創(chuàng)業(yè)指導是為高校學生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)指導知識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等方面的指導工作。創(chuàng)業(yè)指導能夠在一定的方面解決大學生就業(yè)難的問題。

二、就業(yè)困難背景下高校就業(yè)指導體系設(shè)計的全程化策略研究

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建就業(yè)指導體系的全程化

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息科技技術(shù)的日益強大，運用互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)建高校就業(yè)指導體系的全程化能夠極大的拓寬了信息傳播渠道，從而使信息的傳播性與交互性更加的高效。在就業(yè)困難背景下，高?？梢詫⒕蜆I(yè)指導體系與互聯(lián)網(wǎng)平臺進行連接，能夠提高就業(yè)指導工作的實效性，能夠及時的幫助學生解決就業(yè)困擾，從而使學生能夠走出就業(yè)難的困境。一方面，學生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地的進行咨詢就業(yè)問題，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達性能夠為學生提供高效性、及時性、便捷性的服務(wù)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺也隱藏著無形的就業(yè)機會，一些新型的網(wǎng)絡(luò)平臺正面臨的人才短缺局面，大量的就業(yè)機會就在互聯(lián)網(wǎng)平臺之中。因此，為了加大就業(yè)指導體系的全程化，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建便捷性、及時性、高效性的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)咨詢平臺，為學生的就業(yè)指導工作提供有效性，從而使學生在全程化就業(yè)指導體系下能夠進行合理的就業(yè)。

（二）構(gòu)建專業(yè)化的就業(yè)指導團隊，推動就業(yè)指導體系的構(gòu)建

就業(yè)困難背景下，高校應該結(jié)合全程化就業(yè)指導模式構(gòu)建一支專業(yè)化的就業(yè)指導團隊，其具體應從以下幾方面進行。其一，高校應該加強對現(xiàn)有的就業(yè)指導人員進行定期的培訓工作，聘請相關(guān)專業(yè)的專家進行指導工作，進行統(tǒng)一培訓，從而提升教師的就業(yè)指導工作，使其能夠為高校學生服務(wù)；其二，高校應該關(guān)心就業(yè)指導教師的全方位發(fā)展，鼓勵教師進行研究相關(guān)的課題，并在資金方面給予相關(guān)的支持，從而使教師能夠有效的指導學生進行就業(yè)。高校在構(gòu)建合理的就業(yè)指導團隊后，還應改善教學環(huán)境，包含課程建設(shè)、教學資源、教學設(shè)備等進行改善。從高校課程的角度而言，高校應該將就業(yè)指導工作列入到專業(yè)課程中，讓學生在學習專業(yè)課程時能夠?qū)蜆I(yè)指導工作具有一定的了解。再者，為了解決學生就業(yè)難的狀態(tài)，高校可以單獨構(gòu)建就業(yè)指導課程，應該確保課程的課時，確立相關(guān)的教學文件，包含，教學教案、教學大綱、教學模式等。在教學硬件設(shè)施上，高校應該加強校企合作意識，為學生提供一個良好的實行基地，從而使學生能夠解決就業(yè)難問題，進行合理的就業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，就業(yè)困難背景下，全程化作為一種全新的就業(yè)指導體系，其從理論走向?qū)嵺`仍存在一定的觀念性與體制性的障礙，需要高校就業(yè)指導體系教師在實踐運用中不斷的探索新途徑、新方法進行完善，從而實現(xiàn)就業(yè)指導工作的有效性。因此，高校應該運用網(wǎng)絡(luò)平臺加大就業(yè)指導體系的宣傳與指導工作，構(gòu)建一支優(yōu)秀的就業(yè)指導團隊，推動就業(yè)指導體系的構(gòu)建工作，從而使學生能夠合理的就業(yè)。（作者單位為廣東海洋大學寸金學院）