喬艷芳

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學課堂教學與生活的聯(lián)系越來越緊密，數(shù)學生活化將數(shù)學學習與學生的實際生活相聯(lián)接，將抽象的數(shù)學知識還原于學生的現(xiàn)實生活當中，讓數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活，也讓我們的數(shù)學課堂浸潤在生活的陽光中。

一、提煉生活中的數(shù)學，以動促思

提煉“生活化”的數(shù)學，要求著眼于學以致用，而非學以致考，提煉材料應盡可能來自生活。八年級的“軸對稱”，通過折一折（看圖形有什么變化？）找一找（圖形對折前后的關系）、比一比、想一想（生活還有哪些物體的形狀經(jīng)過對折可以重合）、玩一玩（玩玩三角形，矩形，正方形，你折疊后發(fā)現(xiàn)了什么？）等活動，即讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動促思，體現(xiàn)了“動中有學”、“玩中有學”的思想。

二、例題選取生活化，與生活密切聯(lián)系

例題教學是優(yōu)美樂章的“主旋律，'如果在教學和重點、難點處設計生動形象、深入淺出的生活化語言，讓學生倍感親切，也能降低難度，擦亮智慧之火，收到事半功倍的效果。課堂不應僅僅是學習的地方，更應是學生“生活”的樂園，許多著名特級教師展示的成功課例，無不把課堂創(chuàng)設成一種近似生活的情境，讓學生在這“生活式”的課堂中不知不覺地學知識、學本領。如：《弧長和扇形面積》，對九年級同學來說是不難理解，但趣味感不強，往往容易與立體圖形相混淆。為此，我在教學時采用生活中的例子，“計算同學們每天活動的操場的周長，計算他們訓練的長度”，收到了意想不到的效果。還有“教室墻上的扇形掛件面積有多大？”同學們分組，量的量，算的算，立刻有了答案，老師再變換不同的數(shù)據(jù)，學生也變換不同的角色，整個過程學生積極參與，興趣濃厚，既走進了生活，又學有所用，所以學生記憶深刻，學得扎實。

三、數(shù)學思維訓練生活化，感受數(shù)學魅力

中學生的思維正處于從直觀到抽象、從簡單到復雜的發(fā)展過程。對學生進行思維訓練要貼近“生活化”，在課堂教學中的教學內(nèi)容要面對生活實際，為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓練。在教學中，要結全學生的生活經(jīng)驗，引導學生通過“再創(chuàng)造”來學習知識，以培養(yǎng)學生的思維能力為目的，達到能力的創(chuàng)新。如：教學“方案選擇”時，可舉一些生活實際的例子，比如：“電話撥號上網(wǎng)有兩種收費方式，用戶可任選一種，A，計時制：3元每小時；B，包月制：50元每月（限一部個人住宅電話入網(wǎng)）。此外，每種上網(wǎng)方式都得加通訊費1.2元每小時。問，一個月內(nèi)上網(wǎng)時間為多少小時，兩種上網(wǎng)方式的費用相同？上網(wǎng)時間每月多少小時，那種方式合適？”讓他們結合平時經(jīng)驗估算和計算。這樣教學，抽象的運算獲得經(jīng)驗的支持，具體的經(jīng)驗也經(jīng)過一番梳理和提煉，上升為理論上的運算，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。讓學生獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受到數(shù)學的魅力。

四、數(shù)學從生活中來，到生活中去，體會生活中處處有數(shù)學

要倡導學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學教學仍然不管實際應用，恐怕就不合時宜了。所以精心設計題目，提供學生參與實踐活動的機會。比如教學“統(tǒng)計”時，讓學生統(tǒng)計教室內(nèi)各種淸掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學校各年級各班學生人數(shù)及男女人數(shù)等，在學生運用數(shù)學知識解決問題的同時，也學會了勞動、調(diào)查等，真是一舉多得。經(jīng)過這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。通過這樣的實踐活動，學生直接把課堂中學到的知識和方法應用到生活實際中，讓學生切實感受到數(shù)學很有用，數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學給我們帶來快樂。

教學中要遵循“從生活中來，到生活中去”這一基本理念，通過數(shù)學教學，實現(xiàn)數(shù)學的應用價值，讓學生學習有用，強化學生對數(shù)學來源于生活的意識，深化學生對學習數(shù)學的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，提高學習效率，提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生素養(yǎng)。讓數(shù)學課堂成為生活化的課堂，讓數(shù)學課堂充滿生命活力。

熱愛數(shù)學吧！你將擁抱美好，走進智慧！