劉澤利

隨著通信電子行業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)過硬通信電子人才需求激增，大批的高等院校紛紛開展通信電子線路課程。但是由于大部分高等院校開辦通信電子線路課程的效果并不理想，必須要積極適應(yīng)工程教育認(rèn)證的要求，全面針對(duì)通信電子線路課程教學(xué)進(jìn)行改革，有效優(yōu)化通信電子線路課程的教學(xué)整體質(zhì)量。

隨著我國(guó)各大高校紛紛開設(shè)通信電子線路課程，有很多高校在開展通信電子線路課程教學(xué)過程中還存在許多方面的問題和不足，例如電子類專業(yè)教師缺乏足夠的工程實(shí)踐、電子教材與現(xiàn)階段電子通信工程的發(fā)展不配套、對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)沒有嚴(yán)格按照企業(yè)和社會(huì)的需求進(jìn)行培養(yǎng)等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)問題嚴(yán)重，之存在這樣的問題最主要的就是沒有嚴(yán)格按照工程教育認(rèn)證的相關(guān)要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，為此必須要積極促進(jìn)通信電子線路課程教學(xué)改革，滿足工程教育認(rèn)證的需求。

1 通信電子線路課程教學(xué)存在的不足

1.1 教學(xué)過于枯燥

通信電子線路課程作為信息技術(shù)的一門重要課程知識(shí)，非常注重理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的緊密結(jié)合，但是在實(shí)際課堂教學(xué)過程中由于教師沒有深刻意識(shí)到實(shí)踐動(dòng)手操作的重要性，往往導(dǎo)致大多數(shù)的課堂教學(xué)依然以傳統(tǒng)課堂教學(xué)授課方式為主，學(xué)生在課堂上沒有能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，影響了學(xué)生的積極性。另外很多的通信電子線路教學(xué)涉及到的內(nèi)容不僅知識(shí)過于抽象，而且許多知識(shí)非常的零散，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來比較大的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與集成電路發(fā)展之間具有較大差距

在通信電子線路課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，往往主要針對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，但是很多的教材實(shí)驗(yàn)不僅內(nèi)容老舊，而且與實(shí)際的理論知識(shí)脫節(jié)問題非常嚴(yán)重，這樣就導(dǎo)致學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不理想。很多的實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證相關(guān)的理論知識(shí)，而沒有針對(duì)集成電路的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在無(wú)用功的現(xiàn)象。

1.3 理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間不匹配

通常情況下在電子線路課程教學(xué)過程中主要的理論知識(shí)就是對(duì)分立元件電路進(jìn)行介紹，而沒有針對(duì)集成電路模塊進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際的應(yīng)用存在比較大的差別，導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)完通信電子線路課程之后，無(wú)法針對(duì)實(shí)際的高頻射頻電路進(jìn)行分析。為此必須要針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足工程教育的認(rèn)證需求。

2 工程教育認(rèn)證背景下通信電子線路課程改革

2.1 積極優(yōu)化課堂教學(xué)的主要內(nèi)容

在優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中必須要針對(duì)通信電路的基本概念和原理進(jìn)行重點(diǎn)介紹，并且滿足對(duì)于集成電路的發(fā)展信息進(jìn)行明確，對(duì)于課堂教學(xué)與實(shí)系情況不相符的教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)膭h繁就簡(jiǎn)，對(duì)于實(shí)際中應(yīng)用內(nèi)容較少的知識(shí)也要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，通過這樣的方式能夠讓通信電子線路課程的教學(xué)更加偏向?qū)嵱眯?，也能夠有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的整體質(zhì)量。

2.2 多元化的教學(xué)方法

一般來說，由于通信電子線路課程自身具有非常良好的綜合性，可以通過邊實(shí)驗(yàn)邊講解的方式，來為學(xué)生打下良好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)。在開展通信電子線路課程，課堂教學(xué)改革的過程中必須要積極促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性，包括項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，角色扮演法等方式，進(jìn)一步將抽象的理論知識(shí)與具體的實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合，提高對(duì)于理論知識(shí)的了解，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

在通信電子線路課程方面的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)為主，但是這樣的課堂教學(xué)流程很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式僵化，學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程很容易導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作參與程度不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作的效果不理想。為此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改革的過程中必須要針對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生能夠針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固，并且通過理論驗(yàn)證的方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4 強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

在通信電子線路課程教學(xué)改革的過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，在校內(nèi)應(yīng)該大力建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以通過仿真實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行實(shí)踐操作，在校外可以與企業(yè)進(jìn)行合作的方式組建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式培養(yǎng)。

3 結(jié)論

在新時(shí)期我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力得到了全面提升，對(duì)于通信電子線路專業(yè)人才的需求也在不斷提高，為了能夠有效促進(jìn)我國(guó)通信電子行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，必須要促進(jìn)通信電子線路課程進(jìn)行全面改革，這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、企業(yè)要求的專業(yè)技術(shù)型人才。

（作者單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）