蔣斐

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)和人力資源不斷發(fā)展中，高職院校的教學(xué)壓力愈加之大，要求其必須努力為不同行業(yè)培養(yǎng)一線(xiàn)的高技能人才。目前最為有效的方法就是在迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏的基礎(chǔ)上，大力貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，并開(kāi)發(fā)更加富有針對(duì)性的考試管理模式。本文則是在客觀闡述目前我國(guó)高職院?？荚嚬芾砉ぷ髦写嬖诘谋锥嘶A(chǔ)上，基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念，探索日后高職考試管理模式的妥善創(chuàng)新措施。

考試管理，實(shí)際上就是基于考試對(duì)象的專(zhuān)門(mén)監(jiān)管，其容納了理念、人力資源、科學(xué)技術(shù)等重要因素，時(shí)刻展現(xiàn)出較強(qiáng)的非靜態(tài)特征。因此，作為高職院校，須合理發(fā)揮出考試的教育功能，具體就是集中關(guān)注學(xué)生的智能和情感發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化嚴(yán)密、有效的考試管理技巧，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到平常學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中。如何配合產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念完成高職考試管理模式的創(chuàng)新工作，相關(guān)處理要點(diǎn)將在后續(xù)詳述：

1 目前我國(guó)高職院?？荚嚬芾砉ぷ髦写嬖诘谋锥藛?wèn)題

1.1 辦學(xué)思想陳舊，約束了考試和教學(xué)改革動(dòng)力

部分高職院校始終延續(xù)課堂集中性傳授理論知識(shí)、單純憑借期末考試成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生能力的教學(xué)模式，只要學(xué)生可以順利獲得畢業(yè)證書(shū)，就能夠步入社會(huì)就職，不過(guò)這類(lèi)方法始終難以培養(yǎng)出可以積極跟隨高端技術(shù)發(fā)展節(jié)奏、擁有獨(dú)立實(shí)踐應(yīng)用技能的學(xué)生。正是由于這類(lèi)思想的約束，才使得高職教育改革深陷形式主義的境遇當(dāng)中?；诖耍呗氃盒ｍ毞e極推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，在確保樹(shù)立起企業(yè)、院校彼此間長(zhǎng)效的合作機(jī)制后，實(shí)時(shí)考察認(rèn)證企業(yè)最新用人要求，校企合，作制定人才培養(yǎng)方案，即設(shè)置科學(xué)有效的指導(dǎo)課程，開(kāi)發(fā)多元化且有針對(duì)性的考試模式，提供客觀且人性化的評(píng)價(jià)機(jī)制等。順利輔助廣大高職畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)，令他們?cè)诓煌瑣徫簧险蔑@出較高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1.2 教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足，無(wú)法確?？荚嚨目茖W(xué)有效性

以往高職院校學(xué)生考試的命題、閱卷、評(píng)分等工作，基本上全由教師一手操辦，在此期間，一旦說(shuō)一些教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，就會(huì)直接影響到整個(gè)考試的水平和教學(xué)的質(zhì)量。如一些院校經(jīng)常會(huì)組織年輕教師參與“如何上好一堂課”等主題的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于如何組織學(xué)生考試等培訓(xùn)內(nèi)容則長(zhǎng)期忽略，令各科任課教師考試?yán)碚撍匠掷m(xù)低迷，最終設(shè)計(jì)出的考試項(xiàng)目、試卷、管理模式等，自然也就缺乏應(yīng)有的科學(xué)性。

1.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)易和量化，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

部分高職院校習(xí)慣于單純憑借期末開(kāi)始成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于其平時(shí)效果則少有關(guān)注。一次期末考試是難以對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行全方位考察的，為了真正做到助力高職生實(shí)時(shí)性解惑并鍛煉他們的創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用技能，則要基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念來(lái)重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生表現(xiàn)，諸如作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、崗位實(shí)習(xí)的績(jī)效等。這樣才不致于令培養(yǎng)出的人才不符合企業(yè)的要求。

2 日后基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念進(jìn)行高職考試管理模式創(chuàng)新的有效措施

2.1 大力推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念

為了適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)激化的用人市場(chǎng)，高職教育須盡快改變以往單純的應(yīng)試教育理念，在積極推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需求變化動(dòng)態(tài)革新教學(xué)與考試方法，最終培養(yǎng)出先進(jìn)制造業(yè)所需的高技能應(yīng)用型人才。如在校內(nèi)加大對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位工作技術(shù)的培訓(xùn)力度，并努力和企業(yè)合作進(jìn)行各個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，令校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作經(jīng)驗(yàn)維持一致性；又如學(xué)籍管理方面，實(shí)施學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)實(shí)習(xí)交互式融合的方法，衍生出擁有可塑性的彈性教學(xué)機(jī)制；再如考試評(píng)價(jià)方面要兼顧崗位能力與社會(huì)評(píng)價(jià)，努力彰顯出校內(nèi)和企業(yè)評(píng)價(jià)的相關(guān)性。換句話(huà)說(shuō)，就是要求學(xué)生在校內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)、在企業(yè)完成實(shí)踐訓(xùn)練之后，在兩地分別進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的考試與考核，這樣一來(lái)，才可以確保院校充分開(kāi)發(fā)使用一系列有效的外部資源，進(jìn)一步引領(lǐng)高職教育事業(yè)的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。

2.2 改善教師的考試專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

秉承和學(xué)校教學(xué)理念相互統(tǒng)一的考試思想，督促各科教師潛心學(xué)習(xí)課程考試的基礎(chǔ)性理論，進(jìn)一步鍛煉教師的考試專(zhuān)門(mén)化技能。

第一，設(shè)置明確而嚴(yán)格的教師入職規(guī)定，主張新入職的各科教師必須掌握完善的考試基本性知識(shí)和能力，可以借助有關(guān)考試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。

第二，安排各個(gè)在崗教師參與有關(guān)講座和短訓(xùn)班活動(dòng)，力求透過(guò)專(zhuān)項(xiàng)考試實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)每個(gè)教師的考試管理實(shí)力。

第三，校方要在不同階段考試管理活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些管理能力超群的教師，做到老帶新和強(qiáng)輔弱。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，令高職院校內(nèi)所有教師的課程考試專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)提升。

2.3 樹(shù)立起嚴(yán)密可靠的考試評(píng)價(jià)體系

首先，推廣形成性考試模式。即在摒棄以往單純以期末考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的考核思想基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加平時(shí)每個(gè)模塊的考核成績(jī)比重，在令形成性考試得以有機(jī)強(qiáng)化之后，和期末這類(lèi)終結(jié)性考試進(jìn)行協(xié)調(diào)性的融合。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)迅速消除臨時(shí)抱佛腳的想法，能夠全身心的投入到平常學(xué)習(xí)當(dāng)中，避免急功近利和浮躁等不良反應(yīng)的產(chǎn)生。

其次，妥善定制平時(shí)成績(jī)的組織結(jié)構(gòu)。具體就是分別將課堂探討問(wèn)題的表達(dá)水平、邏輯思維能力、課后作業(yè)完成度、課程當(dāng)中各個(gè)理論的考核成績(jī)、企業(yè)中實(shí)習(xí)操作績(jī)效等，作為平常考試的重要組成部分。令學(xué)生在不同階段更加客觀的審視自我，并及時(shí)透過(guò)不同途徑來(lái)加以完善，最終成為素質(zhì)完善和實(shí)踐應(yīng)用技能非凡的復(fù)合型人才，贏得更多企業(yè)認(rèn)可之后順利畢業(yè)和上崗就業(yè)。

綜上所述，關(guān)于高職院校學(xué)生考試管理模式的創(chuàng)新工作，著實(shí)繁瑣，不僅僅要求要大力推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念、完善教師的考試專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)更要及時(shí)創(chuàng)建嚴(yán)密有效的考試評(píng)價(jià)體系。希望日后有關(guān)工作人員能夠適當(dāng)借鑒筆者意見(jiàn)來(lái)改進(jìn)考試管理工作，久而久之，為社會(huì)不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)崟r(shí)性培養(yǎng)出所需的素質(zhì)完善和業(yè)務(wù)能力高超的人才。

（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）