龔循玉

一個不重視閱讀的學生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生。一個不重視閱讀的班級是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級。一個不重視的民族，必然是一個沒有希望的民族。越來越多的老師、家長都有一個共識～～～小學閱讀能力決定了孩子以后的學習能力。朱永新曾說過：一個人的精神發(fā)展史就是其閱讀史。對于孩子而言，即使他成績平平，但有良好的閱讀習慣，將來仍是潛力無限，前途無量。下面我要從在小學階段開展課外閱讀的“重要性、必要性、策略、建議”四個關鍵詞進行闡述。

一、重要性

學習能力來源于早期的閱讀 ，而人的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)。在幼兒時期，孩子還沒有掌握拼音，閱讀要家長幫助，還有每個家庭的家長理念、素質(zhì)和條件不同。而在小學階段開展課外閱讀條件就成熟很多，因為孩子們掌握了拼音，有了一定的識字量，有了老師的幫助和引導，有了班級的氛圍。6～12歲，也是閱讀能力發(fā)展的黃金時期，如果一個孩子不讀課外書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了，因此在小學開展課外閱讀很有必要，因為它決定了孩子今后學習發(fā)展的能力。

二、必要性

小學階段的孩子，不能把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，因為小學課本內(nèi)容的單一性和膚淺性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。只有博覽群書、大量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以提升孩子的智慧，最終形成強大的發(fā)展能力。

如果沒有抓住6～12歲這個黃金年齡段要求孩子閱讀。這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學老師都反映一種奇怪現(xiàn)象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪取高分的孩子，升入初中后成績急速下降，這些孩子越學越累、越學越不自信了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升快、后發(fā)制人、潛力無窮。

高中這種情況更為嚴重，進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被孩子考試分數(shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，為時已晚！怎樣讓孩子們的金色童年，浸潤書香，收獲滿滿。我一直在不斷思考實踐總結(jié)。

三、策略

小學時期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證。這六年如果沒有沒有海量閱讀大大提高閱讀能力就等于是一句空話。但這樣小學老師肩上的擔子就很重，但為了孩子有個收獲的童年，我愿意累并快樂著。現(xiàn)我將多年的工作實踐經(jīng)驗總結(jié)如下：

（一）培養(yǎng)閱讀習慣，持之以恒，堅持不懈

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了。為了讓班上學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一二年級時，我為孩子們設計，用班費統(tǒng)一打印了一本《書香伴我成長手冊》。手冊里要記錄以下內(nèi)容：閱讀日期、閱讀時長、閱讀書目、好詞好句、家長評價。低段時，要求孩子每天閱讀課外時間在15～20分鐘。中年級以后，則要求提高了，要求孩子們寫讀書筆記了。每星期上交一次我批改評價，每星期評出“閱讀之星”在班會上加以宣揚。

（二）海量的閱讀，內(nèi)容的選擇

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字，二、三年級每年不能低于200萬字，四、五、六年級每年不能低于300萬字的閱讀量。

在小學低段鼓勵學生讀繪本、寓言、童話等一些簡短內(nèi)容的書籍。中高段以后，則鼓勵孩子讀整本的、有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，并且閱讀要達到一定的量。我班還開展了背誦古詩詞的活動，一二年級已完成了《小學生古詩詞75首》的背誦。從三年級起開展了古詩詞專題誦讀，到目前為止還制作出了一本有關春的詩集《春》。整個小學階段準備先背誦有關四個季節(jié)的詩詞，再背誦有關各種傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞。

（三）建立班級圖書角

為了營造讀書氛圍，也為了讓孩子讀到更多的書籍。我與家委會商討，得到了家委會的支持購買了四層書架。要求每月每人不得提供少于兩本課外書。我還每月向?qū)W校圖書室借出一定的經(jīng)典書籍供孩子們閱讀。制定出班級借閱規(guī)章制度，每組指定專人負責記錄借閱情況。每學期的借閱情況，也是評比書香兒童的標準之一。

（四）落實早讀前的古詩誦讀，書聲瑯瑯，書聲飄香

自從2016年全市實行了小學8：30上課的作息時間后，因為我班都是就近生源。因此我鼓勵孩子們早上早10至15分鐘到校，早到的同學在班干部的帶領下，開始誦讀古詩詞至8：30早讀鈴響。從一年級到現(xiàn)在三年級，大部分孩子腦子里已蘊藏了100首以上的詩書量了。

（五）開展各種活動，檢驗閱讀效果，激發(fā)閱讀興趣

為了檢驗課外閱讀效果，我還舉行了講故事比賽，朗誦比賽，作文競賽，背誦古詩詞競賽等活動，孩子們在活動中嘗到了成功的滋味，閱讀興趣更濃了。也為其他同學樹立了典范。

（六）抓好每周的讀書筆記評比

為了養(yǎng)成學生踏實認真的讀書習慣，鞏固課外閱讀效果，寫讀書筆記是一種行之有效的做法。中年級起，我利用班費給每個孩子購買了課外閱讀卡。內(nèi)容涵蓋三項：我會讀（學生在讀后記下文章的主要內(nèi)容）；我會學（讀書時隨筆記下好詞佳句，一些寫話方法及特色）；我會想（寫寫自己的讀后體會，想象成為文中的人物，續(xù)編故事的結(jié)局）持之以恒，一周一查一評比，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（七）成立閱讀小組，給孩子找?guī)讉€書友

一項對美國南方某大城市里在校的272名11歲到19歲的男孩和女孩的研究表明，同輩群體之間對文學閱讀行為的影響是明顯的。調(diào)查中向這些青少年提出了這樣的問題：在閱讀材料的選擇上，是誰最可能對他們產(chǎn)生影響？父母、同學、還是要好的朋友？從回答的結(jié)果看，38.9%的回答是同學，33.5%的學生回答是父母，27.6%回答是最好的朋友?？梢娡瑢W和最好的朋友的影響是顯著的。

為了讓喜歡閱讀的同學起到傳幫帶的作用，我根據(jù)學生的友好關系，閱讀興趣程度，把班上的同學分成了8個閱讀小組，指定每個小組長。定期要每個組匯報閱讀情況，并定期進行評比，對做得好的小組，給予獎勵。

四、建議

閱讀習慣只有從小培養(yǎng)，它才會像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。久而久之，書會成為孩子最好的朋友。如何讓孩子從繁重的學業(yè)中放松，從電視機、手機旁邊走向快樂閱讀呢？僅僅依靠學校老師的力量還不夠，因為閱讀主要是要在家進行完成的。所以有必要家長參與進來，以身作則，起到督促、監(jiān)督的作用。因此我通過家長會、家校平臺、班級QQ微信群，向家長宣傳得到家長的理解支持，并向家長提出以下六點要求。

1.以身作則，放下手機，離開電視，拿起書本，開展親子閱讀

2.營造家庭讀書環(huán)境和氛圍，給孩子推薦閱讀書目

3.一年級啟蒙階段，堅持每天給孩子讀書講故事

4.引導孩子把書中的故事和知識講給父母聽

5.閱讀要長期堅持，知識也是慢慢積累的，不要急功近利，要靜待花開

6.創(chuàng)造條件，督促孩子擠時間多讀書

我班從一年級開展課外閱讀以來，就得到了眾多家長的支持和響應，而且眾多的家長也參與進來了。重要的是孩子們一路走來收獲滿滿，孩子們的各種習慣、文明禮儀、理解能力、作文水平、學習成績等方面都得到了大大的提升，很多孩子在各項比賽中成績突顯。秉承“讀書好，讀好書，好讀書”的理念。書聲瑯瑯，伴我成長，我會讓班上的孩子們漫游在書香的百草園中，度過他們的金色童年，收獲豐收的童年，一直努力！