李樂怡

如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，相信每位班主任都在不斷地思考，不斷地嘗試新方法。但如果僅僅是依靠班主任的個人努力，是很難能建設(shè)起一個優(yōu)秀的班集體，一個素質(zhì)高能力強的班干部團隊能讓班主任的工作開展如有神助。因班干部置身于班級中，且是同齡人，比班主任更能了解班級的行為動態(tài)以及思想動態(tài)。班干部在班級上就猶如雁群里的領(lǐng)頭雁，只有頭雁帶對方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團隊對優(yōu)秀班集體的建成會起到至關(guān)重要的作用。

一、做好班干部選拔工作

正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個新班級，班主任都要去與原班主任了解班級的情況以及學(xué)生的情況，而后通過日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學(xué)生的交談中了去解學(xué)生，從做到而對班干部的合適人選心中有數(shù)。

作為學(xué)生，肯定都想在老師面前表現(xiàn)自己，得到老師的肯定，所以班干部的分工越細越好，盡量做到人人有事做，事事有人管，比如可以設(shè)置“黑板清潔員”“燈光管理員”“風(fēng)扇管理員”等等。

只要是管理工作，都得“得民心”。班干部要參與班級管理，那么班干部必須能夠得到同學(xué)們的支持，這樣才能使工作事半功倍。而班主任直接委任的班干部就很難“得民心”，所以班干部人選需通過競選產(chǎn)生。競選前，班主任應(yīng)闡明班干部的競選要求、條件、人數(shù)等，要求學(xué)生做好競選準備，也可推薦但須列舉理由。作為班干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀并不是必要條件，要更多地注重發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。競選時，班主任應(yīng)該將最大限度的自主權(quán)交給學(xué)生，但還應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)們提供一些方向以及建議，適當(dāng)?shù)赝苿影喔刹窟x舉的進程。因為完全的民主，一些學(xué)生會傾向于選擇自己的好朋友，以求得到“特殊照顧”，所以在民主的基礎(chǔ)上，班主任要權(quán)衡競選結(jié)果，進行優(yōu)化整合。

二、激發(fā)工作激情，增強內(nèi)部凝聚力

在一定程度上，工作熱情比能力更重要。熱情會促使學(xué)生對班級工作更加主動，更加負責(zé)。主動競選班干部的學(xué)生對班級工作肯定是具有熱情以及興趣的，而班主任需要做的是在此基礎(chǔ)上激發(fā)班干部內(nèi)心對班級工作更火熱的激情。通過開班干部會議，告知班干部的重要性以及需要做的工作，為班干部定下一個共同奮斗的目標(biāo)：優(yōu)秀班集體！此外，好學(xué)生是夸出來，那么好干部也不例外，所以班主任給予班干部一定的肯定以及鼓勵，為班干部打入一劑強心劑。

一個人的能力再強大，力量總是渺小的，而團隊的力量往往總是強大的。只要班干部與班主任齊心協(xié)力，朝著共同的目標(biāo)前進，那么，這個班干部團隊的力量就是無比強大的。

三、做好班干部管理工作

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”。如果一味地給予班干部權(quán)利，卻不約束或者管理的話，那么對每一個學(xué)生來說是不公平的。所以，在給予班干部權(quán)利的同時，也要給予其適當(dāng)?shù)募s束。

①班上放置班干部意見簿，聽取同學(xué)們對班干部工作的意見以及建議。

②每周五班干部會議，班干部小結(jié)本周工作，讓班干部能夠從每周工作小結(jié)中看到問題，

想到方法，得到進步；每兩周同學(xué)填寫班干部滿意度調(diào)查，對于沒有達到80%滿意度的班干部，班主任需了解原因，并與該班干部會談，提出指導(dǎo)建議。如若班干部仍未改正，則換選。

③每兩周評選出“最受歡迎班干部”，給予表揚，并在班級公告欄處張貼。

四、樹立班干部威信

再優(yōu)秀的班干部團隊如果不能讓學(xué)生信服那也是毫無作用，那么“班干部是班主任的得力助手”這句話則成為了空談。所以班干部團隊建成之初，班主任就需在班級內(nèi)樹立起班干部的威信，通常，通過民主選拔產(chǎn)生的班干部是有一定的群眾基礎(chǔ)的，而班主任要做的就是打?qū)嵃喔刹康娜罕娀A(chǔ)，幫他們樹立起威信。而在任何班級事務(wù)面前都能夠成為班干部的堅實后盾則就是最強有力的措施，比如有學(xué)生亂扔垃圾，班干部制止，學(xué)生仍是不聽的，這時候班主任就應(yīng)該給予犯錯誤的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃约芭u，而且還需在集體前給予班干部充分的肯定。

此外，作為班干部，其行為舉止自然更容易受到學(xué)生的關(guān)注。對于班干部違反紀律，學(xué)生會有較大的抵觸，隨之會產(chǎn)生“班干部都可以這樣做，為什么我們不可以？”的叛逆想法，在學(xué)生的潛意識中，班干部是紀律的執(zhí)行者以及維護者，而不是違反者。班干部更需要以身作則，做到遵守紀律、誠信勤勞、勤奮刻苦以及樂于助人等，為集體做個好榜樣，在潛移默化中給予其他學(xué)生正面的影響。

五、大膽讓班干部管，鍛煉班干部能力

班主任要大膽管學(xué)生，也要大膽讓學(xué)生管，在自己能夠把握大方向的前提下最大限度地把班級還給學(xué)生。過多的插手班干部工作只會讓班干部感到束縛，給太多的條條框框，反而會讓班干部變成班主任的傳話筒，不能發(fā)揮他們自己該有的力量。所以，班主任應(yīng)該在把握好大方向的前提下適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)以及糾正班干部，給予其建議以及方法。作為同齡伙伴，班干部肯定比班主任更能了解學(xué)生的想法，所以當(dāng)班干部對班級的一些小問題會有更多的創(chuàng)意以及想法時，班主任可適當(dāng)?shù)剡x用，以增加其信心，激發(fā)其熱情。夸獎是萬萬不能吝嗇的，在班干部做得好或者有進步時，班主任要給予充分的肯定，其激情添把火。

我班上一位班干部就班級后進生的情況，主動組織班干部團隊開會，集體提出希望建立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，幫助班級后進生提高學(xué)業(yè)成績。建立學(xué)習(xí)小組這個想法，班干部主動提出與老師直接宣布委任意義以及作用就非常不一樣，對于這種有益班級有益學(xué)生的建議，班主任應(yīng)該給予充分的肯定。

相信每個班主任都夢寐以求能夠建設(shè)起積極向上的優(yōu)秀班集體，而建設(shè)好優(yōu)秀的班集體除了需要班主任的辛勤付出外，班干部的配合以及努力也是關(guān)鍵。優(yōu)秀的班干部團隊既可在班級起到模范帶頭作用，又可為班級建設(shè)添磚添瓦，減輕班主任的工作負擔(dān)，從而使班主任可將更多的時間以及精力放在班干部難以或者不能參與的工作面。 因此，作為班主任應(yīng)該認真負責(zé)地做好班干部建設(shè)工作，認真做好班干部選拔工作，認真指導(dǎo)班干部開展工作，為班級建設(shè)優(yōu)秀的班干部團隊，充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的積極作用。