李園華

教學基本信息：

學科：語文

課題：14.《檢閱》

教學目標：

1.能正確、流利、有感情朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會 “這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

3.感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會隊員們美好的心靈。

重點：1.閱讀第 6自然段，借助文中連續(xù)問號體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

2.交流文末“這個孩子真棒！”“這些孩子真棒！”兩句話的不同，體會其中的含義。

難點：為什么隊員們非要糾結(jié)于“讓博萊特參加檢閱”？不參加不行嗎？感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

教學過程：

一、 導入新課

1. 1.同學們，今天我們繼續(xù)學習《檢閱》這篇課文

2. 大家把書打開回顧一下課文主要講了一件什么事？

3.在這次檢閱中有一支隊伍得到了大家的稱贊（PPT出示圖片）

4.大家是怎樣稱贊他們的呢？

預(yù)設(shè)學生回答：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！

5.師：這兩句話有什么不同？這些小伙是誰？這個小伙子又是誰呢？

【設(shè)計意圖】利用圖片，回憶波蘭首都國慶節(jié)的盛況，為學生創(chuàng)設(shè)國慶節(jié)活動的情境，激活學生對學習本課的興趣，使學生積極參與主動探究學習。進而引出“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”兩大問題，為后面學習做好鋪墊。

二、合作學習，深入感知

（一）走進兒童隊員

1.大家為什么要夸這個小伙子真棒！

自己讀10—16自然段

同桌同學互相說一說

2.那為什么另一名觀眾又說這些小伙子真棒！這個觀眾他又是怎么想的呀？

3.讓我們一起讀讀2—9自然段看看他們是怎樣來做這個決定的？

4.師讀2—3自然段，想：怎么誰都不愿意第一個開口呢？

預(yù)設(shè)學生回答：（這件事情太難辦了）

5.師：所以這件事非常棘手，檢閱的隊伍就要整齊劃一，你們說一個拄拐的孩子能跟上嗎？大家能不擔心嗎？所以此時此刻俱樂部里（鴉雀無聲）

6.所以作者有一段話表達了此時此刻表達了兒童隊員內(nèi)心的感受！

（1）出示第六自然（PPT）

“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”

（2）學生齊讀

（3）自己讀讀發(fā)現(xiàn)什么嗎？

師：連續(xù)的5個問句，表達了孩子們內(nèi)心一連串的幾個問題不知該怎么辦？這就叫棘手。

（4）兒童隊員們到底怎么想的呀？小組同學互相說說。

PPT出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

師生對答的方式解決問題

（5）這段話應(yīng)該怎么讀呢？自己讀讀讀出自己的體會？

7.隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面。他們最后的決定是什么？誰愿意讀給大家聽！

出示PPT：隊員們，如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”

“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。”一個隊員大聲說。

大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。

8.隊長為什么說他不是一般的兒童隊員？

預(yù)設(shè)學生回答：博萊克身體有殘疾

師：他無法選擇自己的命運，但是他可以通過自己的努力使自己的表現(xiàn)和其他隊員一樣！

【設(shè)計意圖】課標指出學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。應(yīng)尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本環(huán)節(jié)教學中，讓學生小組合作討論問題，在小組內(nèi)充分表達自己的想法，同時也提高學生在文中提取信息的能力，體會關(guān)鍵語句“這些孩子真棒”的深層含義。

（二）走進博萊克

1. 于是在國慶那天，我們看了一支這樣的兒童隊伍（齊讀第12自然段）

出示：PPT在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

2.師：看來，他肯定忘記了自己在拄拐。為什么博萊克會有這樣的表現(xiàn)？

預(yù)設(shè)學生回答：（因為他不想讓觀眾看出他在拄拐，想讓別人把他當做正常隊員一樣）

2. 2.看著這么堅強自信的博萊克誰愿意給大家讀出你的體會

3. 3.師：他無法選擇自己的命運，但是他可以通過自己的努力使自己的表現(xiàn)和其他隊員一樣！

4.看著堅強自信的博萊克，看著整齊劃一的隊伍，怪不得人們由衷的稱贊（這個小伙子真棒，這些小伙子真棒?。?/p>

【設(shè)計意圖】：朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。通過自由讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動學生的學習興趣。

三、情感升華

師：孩子們這是多么難忘的一天呀！在兒童隊伍中出現(xiàn)了一個拄拐杖的男孩，他在伙伴們的關(guān)心和鼓勵下，選擇了堅強，選擇了拼搏，和所有的隊員一樣表現(xiàn)出色。其實在這個世界上還有許多身體有殘缺的人，在周圍親人和朋友的關(guān)心下，保持樂觀向上的積極生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強不息，也走出了精彩的人生之路。

出示殘疾人圖片：（配樂）

簡介：1.邰麗華2.張海迪

3.今天我們又認識了一個堅強、勇敢的博萊克，兒童隊員們最后的這個決定給你什么樣的啟發(fā)？

（1）你們小組同學說一說，用一句話來表達！

（2）學生展示

4.這就是我們這節(jié)課從兒童隊員們?nèi)绾螌Υ┤R克這個事情上得到的啟示！

【設(shè)計意圖】：課文充滿強烈的人文色彩，引領(lǐng)學生對語言文字的感悟來解讀，使學生與文本對話，盡情釋放心中的情感，使情感得到進一步的升華，課堂教學達到高潮，從而陶冶學生高尚的情操，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

四、小練筆

PPT出示：想一想，寫一寫。（任選一）

1.我想，這次檢閱，一定會在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。

師：那都會令誰難忘呢？

預(yù)設(shè)學生回答：（讓觀眾難忘，因為兒童隊員和博萊克都表現(xiàn)特別棒。）

4. 把你最想說的話，回家寫在學習單上，下節(jié)課我們繼續(xù)交流

PPT出示

1.對于觀眾們來說這一天難忘是因為_____________________________________

2.對于兒童隊員來說這一天難忘是因為______________________________________

3.對于博萊克來說這一天特別難忘是因為______________________________________

……

【設(shè)計意圖】：挖掘課文的空白點，在平等對話的基礎(chǔ)上調(diào)動學生的情感體驗，讓他們?nèi)ハ胂笏伎?，從而獲得情感的共鳴。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在的真情實感在筆尖流淌，讀寫結(jié)合，在寫中積淀語言，在寫中升華情感。