廖球瑛

【摘要】：口算是低年級學(xué)生計(jì)算的主要內(nèi)容，是學(xué)生計(jì)算能力的形成，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?？谒憧梢源龠M(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力、快速反應(yīng)的能力?？谒惴椒ㄅc口算技能的掌握直接影響到中高年級的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的口算能力，能夠正確、迅速地計(jì)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，是每一位小學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。要想真正提高學(xué)生的計(jì)算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的，才能保質(zhì)保量地完成口算教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生受益終身。

【關(guān)鍵詞】 提高 口算能力 策略

口算是低年級學(xué)生計(jì)算的主要內(nèi)容，是學(xué)生計(jì)算能力的形成，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。事實(shí)表明：口算速度快的，筆算速度也快，正確率高；反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低。計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算?？谒憧梢源龠M(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力、快速反應(yīng)的能力。口算方法與口算技能的掌握直接影響到中高年級的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的口算能力，能夠正確、迅速地計(jì)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，是每一位小學(xué)生必備的基本素養(yǎng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”要想真正提高學(xué)生的計(jì)算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。

在教學(xué)過程中，為一步步實(shí)現(xiàn)這幾個方面的目標(biāo)。真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的口算能力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中從以下幾點(diǎn)做到：

一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”?？谒愕拇_是枯燥乏味的，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理。因此在學(xué)習(xí)過程中，要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，讓學(xué)生自己說"我能行"。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如：用比賽、游戲等方式訓(xùn)練；奪紅旗、搶答、對口令、開火車等。采用有小組比、男女生比、同桌比等小組競爭的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比賽內(nèi)容也多種多樣：如比正確率、比方法多樣、比速度等等。同時，設(shè)定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，比如獎勵小紅花、動物貼紙、蓋獎勵印章等等。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

收到事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生的口算基本訓(xùn)練

還有一句俗話“熟能生巧”。要提高學(xué)生的口算能力，口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的。口算訓(xùn)練中，要注意化繁為簡，化難為易。教學(xué)中要找到重點(diǎn)，訓(xùn)練關(guān)鍵部分，將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。

1. 1、課前3分鐘訓(xùn)練

。每天進(jìn)行課前3分鐘訓(xùn)練口算，利用讀口算答題卡、搶答等不同形式進(jìn)行練習(xí)。我按照學(xué)生的口算知識掌握情況分為四個部分進(jìn)行整理練習(xí)：①10以內(nèi)的簡單的不進(jìn)位加減法②十、十幾加、減幾的進(jìn)、退位加減法；③20以內(nèi)的進(jìn)、退位加減法。我將設(shè)計(jì)好的口算題，每次10題，利用課前三分鐘讓學(xué)生完成，然后讓學(xué)生看著卡片直接說出得數(shù)，拼音教學(xué)中孩子們能夠做到直呼，口算訓(xùn)練也要能達(dá)到這個程度才行。開始做口算答題卡時，學(xué)生算得比較慢，有部分學(xué)生采用掰手指的方法來進(jìn)行計(jì)算的，速度很慢，很難從形象思維向抽象思維過渡。隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多，慢慢地，學(xué)生口算越來越熟練，他們忙著看老師翻卡片，越來越少掰手指了，他們調(diào)動大腦的每一根神經(jīng)來進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣才能確保又快又準(zhǔn)的算出得數(shù)了，長此以往，讓學(xué)生在競爭活動中達(dá)到熟練的目的。

2.、課堂不疏忽

。每堂課的課堂教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算；有針對性的對關(guān)鍵部分計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯點(diǎn)的正確計(jì)算。

抓住學(xué)生對老師的崇敬心理，讓他們相互當(dāng)“小老師”，給同桌批改口算練習(xí)，在給別人糾錯的同時，提高自己的口算正確率。課堂上還采取“小醫(yī)生”找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識。“改錯”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果。同時，我還注重對口算能力強(qiáng)的同學(xué)的表彰，有意識地引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)等等……

3.、課后不放松

。口算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時，貴在堅(jiān)持，所以，光是課堂上的練習(xí)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要天天練，節(jié)節(jié)練，以增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣。所以每天課后，都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和家長合作練習(xí)、自己獨(dú)立練習(xí)等多種方式。，如讓他們輪流當(dāng)小老師，給其他同學(xué)出題計(jì)算，小老師判斷他們是否算對；在家里和父母一起游戲，講課堂上的數(shù)學(xué)知識，和父母比賽誰對得多、誰做得快等等。讓學(xué)生在課后的娛樂活動中加強(qiáng)練習(xí)口算。

堅(jiān)持做到每天在家里讀或者做一些口算題，并要求家長記錄每次口算所花費(fèi)的時間和錯題的數(shù)量，第二天到校后再全部匯報(bào)、交流、評比。另外在一年級的口算訓(xùn)練中，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算是重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練，只要訓(xùn)練到位了，今后學(xué)生再學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，就容易理解了，后面的訓(xùn)練也就會更容易達(dá)到熟練的地步了。

三、使學(xué)生理解口算的算理。

對算理的正確理解，能使學(xué)生正確掌握算法，逐漸簡化思維過程，形成口算技巧。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時，我通過設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境：“小兔子要請客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？”通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，學(xué)生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。在學(xué)生考慮了一會兒后，我再提出一個問題：“你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？”這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦？于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中，很 快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到看清楚、想明白、算仔細(xì)、查認(rèn)真。

1.1、看清楚

：一年級學(xué)生在口算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如，有時看錯數(shù)字，有時看錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不看錯題目，這是正確口算的前提。

2.2、想明白

：腦海里要迅速的閃過所選擇的運(yùn)算方法的具體步驟。

3.3、算仔細(xì)

：一年級學(xué)生很容易加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。即使是簡單的口算，也要謹(jǐn)慎。

4.4、查認(rèn)真

：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗(yàn)算，及時糾正錯誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。

五、聯(lián)系生活、加強(qiáng)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)只是總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字計(jì)算接觸的機(jī)會，口算的訓(xùn)練在生活中也是隨處可撿。當(dāng)然，與學(xué)生生活接觸更多的不是老師，而是家長。所以，在提高學(xué)生的口算能力過程中，家長是不可缺少的重要角色，在生活的每個角落，都可以有意識地發(fā)現(xiàn)數(shù)字計(jì)算，抓住機(jī)會讓孩子無意識的得到訓(xùn)練。我也經(jīng)常與家長交流，讓家長了解學(xué)校教學(xué)的主要方法，特別是算理，因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)模式和這一代家長上小學(xué)時的教學(xué)模式有很多不同的地方，為了家庭和學(xué)校對孩子的引導(dǎo)和訓(xùn)練統(tǒng)一，我利用家長會和家長進(jìn)行深入的溝通，并相互了解孩子口算能力的進(jìn)步，有針對性的制訂有效地訓(xùn)練方案，讓孩子在家長和學(xué)校雙方的共同努力下，口算能力得到進(jìn)一步提高。我班曾有家長這樣給我說：“胡老師，用你教的方法去輔導(dǎo)***的口算，她更容易理解和接受，以后我們一定要多交流，來幫她提高口算能力?！?/p>

我還定期舉行專門的口算競賽，對口算能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵，以此激勵更多的孩子主動進(jìn)行口算訓(xùn)練。

六、加強(qiáng)對個別學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。

口算能力課堂上做得再好，也會有個別學(xué)生跟不上大家的步伐，口算能力始終難有明顯進(jìn)步，針對這樣的口算能力差的學(xué)生，我進(jìn)行單個針對性輔導(dǎo)，利用課余時間，再現(xiàn)課堂上的重點(diǎn)知識和關(guān)鍵點(diǎn)知識，反復(fù)刺激，反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到對基礎(chǔ)知識掌握過關(guān)。同時與家長密切聯(lián)系，重點(diǎn)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)口算能力。這部分學(xué)生一般都缺乏自信，所以在這過程中還要注意幫其樹立自信，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)行長期的訓(xùn)練。我班學(xué)生陳垚森在我反復(fù)單獨(dú)針對性訓(xùn)練下，口算的速度和準(zhǔn)確度都進(jìn)步很大，剛開始時10以內(nèi)的口算題一分鐘只能算12題，后來速度就慢慢地提高到一分鐘能算25題了。有幾次課前的口算訓(xùn)練中還是第一時間完成的，她變得自信了許多，完全改掉了以前的細(xì)聲說話，現(xiàn)在在課堂上能主動舉手大聲的回答問題了。

總之，對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，日積月累，落實(shí)到整個教學(xué)過程中，方能打下扎實(shí)的口算基本功。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馬云鵬主編：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民出版社2006版。

[3] 陳清容、呂世虎主編《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》，首都師學(xué)出版社2005版。