沈嫻 連婷

摘 要：國家設(shè)立雄安新區(qū)旨在疏解北京非首都功能，要承擔(dān)特殊使命，集聚各方的智慧。目前，雄安新區(qū)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)施和基本公共服務(wù)建設(shè)階段，人才需求問題提上了日程，為高校畢業(yè)生帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校的人才培養(yǎng)模式急需創(chuàng)新。本文闡述了高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，對此提出了為服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建議。

關(guān)鍵詞：雄安新區(qū)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

1 緒論

自2017年4月中共中央、國務(wù)院發(fā)布于了關(guān)于設(shè)立雄安新區(qū)的決定開始，到目前，雄安新區(qū)已經(jīng)初步完成了規(guī)劃框架，進(jìn)入了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段。雄安新區(qū)的設(shè)立旨在疏解北京非首都功能，承載著發(fā)展高端高新產(chǎn)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)區(qū)和綜合改革試驗(yàn)區(qū)的重要使命。發(fā)展雄安新區(qū)的首要任務(wù)就是對大量人才的需求，為各高校帶來了不小的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校的人才培養(yǎng)模式面臨著巨大的變革，而雄安新區(qū)的建設(shè)也將對高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新起著巨大的推動作用。

2 高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（1）培養(yǎng)目標(biāo)不明確。很多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到很普遍的問題就是專業(yè)知識不夠深入，與就業(yè)崗位銜接不起來。各高校的專業(yè)課程設(shè)置相似度比較高，深入挖掘不夠，人才培養(yǎng)廣度大，深度低，面臨急劇發(fā)展的雄安新區(qū)，人才的需求出現(xiàn)了巨大的缺口。

（2）“產(chǎn)學(xué)研”合作水平不高。雄安新區(qū)發(fā)展進(jìn)程中，很容易出現(xiàn)高?？蒲匈Y源與專業(yè)對接的不夠。“產(chǎn)學(xué)研”的根本目的是整合高校和企業(yè)的教育資源、科研資源和技術(shù)資源等，為社會輸送優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才，但是當(dāng)前的現(xiàn)狀不是很理想，沒有形成完善的“產(chǎn)學(xué)研”鏈條，不能有效的推動雄安新區(qū)的建設(shè)。

（3）人才培養(yǎng)特色不鮮明，不能有效推動雄安新區(qū)建設(shè)。很多高校的課程設(shè)置中，在大學(xué)一二年級主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，在三四年級才開始接觸專業(yè)課程，學(xué)生在大四又要開始為畢業(yè)論文和工作所困擾，集中精力鉆研本專業(yè)的知識和技術(shù)的時(shí)間很少，更談不上深度研究，導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實(shí)，專業(yè)技能掌握不足，沒有鮮明的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不能有效的推動雄安新區(qū)的建設(shè)。

3 服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）以需求為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。高校要從新區(qū)發(fā)展的前景出發(fā)，以雄安新區(qū)的需求為導(dǎo)向，科學(xué)而合理的設(shè)置專業(yè)課程。通過詳細(xì)的分析雄安新區(qū)對人才的需求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，開設(shè)學(xué)科間的交叉課程。在講授理論知識的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生去參加各種實(shí)踐課程，去利用好每一次實(shí)踐的機(jī)會，提前適應(yīng)社會的需求。以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)勇于學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，從社會責(zé)任感、政治敏感度、實(shí)踐應(yīng)用能力、職業(yè)適應(yīng)能力等方面設(shè)立全面的課程，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，為雄安新區(qū)發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

（2）積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，開拓人才培養(yǎng)渠道。首先要從政府政策方面入手，學(xué)校要抓住和政府合作的機(jī)會，深入開展校政合作，盤活資源，建立交流平臺，獲得更大的發(fā)展空間。其次，學(xué)校之間也可以增加合作，實(shí)現(xiàn)師資和信息的共享，借助兄弟院校的平臺為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會，加快培養(yǎng)復(fù)合型人才。此外，增進(jìn)校企合作，構(gòu)建“教學(xué)做”于一體的項(xiàng)目化教學(xué)模式。營造寬松的校園文化，定期聘請專家學(xué)者到校進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，通過指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建“產(chǎn)教融合+”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生打開校門與企業(yè)合作，完成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過各種政策的扶持，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，打造一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。雄安新區(qū)的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，高校學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主力軍，可以將高新技術(shù)融入新區(qū)的發(fā)展中。高校要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生全面成長。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮自己的個(gè)性，積極的參與到科技創(chuàng)新中去，全面提高專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以面向低年級學(xué)生開展，讓學(xué)生在一進(jìn)校門就可以感受到創(chuàng)業(yè)的氣息，專業(yè)發(fā)展的前景，更好的在日后的專業(yè)和實(shí)踐課程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣的特長，更快的成長為優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

雄安新區(qū)的發(fā)展離不開人才的支撐，高校是培養(yǎng)人才的基地，新區(qū)要想更好的發(fā)展和推進(jìn)，高校有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校、政府、企業(yè)三方要發(fā)揮好各自的職責(zé)，全面的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的資源，深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思路，找準(zhǔn)突破口，構(gòu)建一個(gè)適合我國國情的人才培養(yǎng)體系。雄安新區(qū)是一項(xiàng)千年大計(jì)，人才培養(yǎng)也不是一蹴而就的，更是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，要充分利用雄安新區(qū)獨(dú)特的資源優(yōu)勢，在政府宏觀政策的支持下，科學(xué)而合理的構(gòu)建復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，推進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，加快雄安新區(qū)的建設(shè)。

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