季沈華

摘 要：電工實(shí)訓(xùn)是我校電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程，主要是為了培養(yǎng)能夠從事電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)維修等相關(guān)工作的專業(yè)技能人才。但是真正能滿足社會(huì)需求的人才除了具有職業(yè)技能外，更強(qiáng)調(diào)的是必須具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)通常包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能。目前的職業(yè)教育體系有關(guān)于培養(yǎng)前兩項(xiàng)的德育課程，也有專攻技能的實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)課期間略微涉及到行為習(xí)慣要求。然而在實(shí)踐過程中小到筆和螺絲，大到工具甚至用電安全，都必須通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)剔除實(shí)訓(xùn)過程中的一些陋習(xí)。因此，教師在實(shí)訓(xùn)過程中系統(tǒng)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育是尤其重要的。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；職業(yè)習(xí)慣；現(xiàn)場(chǎng)管理

1 現(xiàn)場(chǎng)觀察

1.1 聚焦校內(nèi)，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

7：50的鈴聲響起，實(shí)訓(xùn)的同學(xué)陸續(xù)下樓排隊(duì)準(zhǔn)備前往實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。7：55胡老師開始整隊(duì)，發(fā)現(xiàn)有三名同學(xué)工裝未穿戴整齊，有幾名同學(xué)未按要求穿絕緣鞋。當(dāng)師生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所開始布置今天的任務(wù)，胡老師先講解理論，同學(xué)們應(yīng)該要做相關(guān)的筆記，但發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)沒有筆。理論及操作要點(diǎn)講完以后，要求同學(xué)們到自己的工位開始操作。在此過程中，胡老師巡視發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已偷偷地將絕緣鞋換下。接著，又有一名同學(xué)報(bào)告老師，他工具包內(nèi)的螺絲刀不見了。第三節(jié)課剛開始，胡老師開始新一輪的巡視，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)偷偷地將絕緣鞋換下來(lái)，胡老師立即糾正他們。臨近實(shí)訓(xùn)結(jié)束，胡老師要求同學(xué)們整理場(chǎng)地，但檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的工位角落里都有不易清理的線頭，還有部分同學(xué)的工具并未好好收入袋內(nèi)，而是散落于工作臺(tái)上。

1.2 社會(huì)一角，裝修工地

自從房地產(chǎn)興起以來(lái)，家裝公司的發(fā)展也是如火如荼。一個(gè)家裝現(xiàn)場(chǎng)就是一個(gè)小的工程現(xiàn)場(chǎng)。我選取了一個(gè)在本地有較大影響力的公司，并對(duì)他的現(xiàn)場(chǎng)管理近距離地進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，就算在工程管家和項(xiàng)目經(jīng)理的共同管理下，工人的很多施工習(xí)慣還是不太好。工具擺放雜亂無(wú)章，現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生很難保持整潔。公司配備了擺放圖紙，便于圖紙閱讀的工作臺(tái)和滅火劑，除了落灰，沒有實(shí)際的用途。有一次我親眼看見一位木工師傅在切割天花板的時(shí)候，還未整理天花板上的線頭就開始作業(yè)，導(dǎo)致有多層保護(hù)層包裹的數(shù)據(jù)線被切割機(jī)炸裂。我的所見所聞只是冰山一角，我相信工人們整體的素養(yǎng)和項(xiàng)目的管理還有很長(zhǎng)的路要走。

1.3 延伸企業(yè)，傾聽聲音

最后把視線延伸到社會(huì)上的企事業(yè)單位，前段時(shí)間有幸與揚(yáng)州供電公司配電工程班的一位班長(zhǎng)交流。經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)上的一些施工單位在施工和管理還有不少有待改進(jìn)的地方。大部分工人的文化素養(yǎng)不算很高，他們追求工程進(jìn)度，容易忽略自認(rèn)為繁瑣的管理規(guī)定。他列舉了一些常見的錯(cuò)誤施工習(xí)慣：未定期檢測(cè)并記錄，無(wú)安全維護(hù)措施，材料堆放隨意等。這些配電工程的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)大，任何一個(gè)微小的環(huán)節(jié)都可能產(chǎn)生一個(gè)重大的安全隱患。

2 剖析表象

去年十月份，我按要求開設(shè)了一堂基于微課應(yīng)用主題為“照明電路安裝”的市級(jí)公開課。課堂評(píng)議時(shí)，一位女校長(zhǎng)說(shuō)的話讓我印象深刻。課堂中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為如何判定火線與零線。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，有安裝工人不按規(guī)定的顏色連接火線與零線。她提出我們的課堂怎么教會(huì)同學(xué)們相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，讓我們每個(gè)的學(xué)生將來(lái)走上相關(guān)的工作崗位以后能夠時(shí)刻都記住火線與零線的區(qū)別與具體的接法，在這個(gè)細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)。那么這樣就達(dá)到了教育的意義。實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的種種不良習(xí)慣其實(shí)都是學(xué)生意識(shí)不強(qiáng)的體現(xiàn)。在學(xué)校里沒有養(yǎng)成好的工作習(xí)慣，到了社會(huì)上就很難成為具有良好職業(yè)習(xí)慣的工作人員。

我們的學(xué)生，包括中國(guó)的工人，中國(guó)的工程都在追求“快”和結(jié)果。如今，我們的實(shí)訓(xùn)課是如何評(píng)定一個(gè)學(xué)生成績(jī)的呢？看他能完成的實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)，線路能否運(yùn)行。我們做項(xiàng)目的重點(diǎn)是什么呢？事實(shí)上很多項(xiàng)目都在趕工期。經(jīng)常聽到新聞這樣報(bào)道：XX項(xiàng)目預(yù)計(jì)能提前兩個(gè)月投入運(yùn)行。而前段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇文章令我覺得很震撼。其實(shí)，故事很簡(jiǎn)單：一位在美國(guó)生活的中國(guó)媽媽參觀一家幼兒園，園內(nèi)擺設(shè)很多小朋友的作品。媽媽和幼兒園的老師交談后發(fā)現(xiàn)，幼兒園老師的教法和自己的教法很迥異。這位媽媽同中國(guó)大多數(shù)媽媽一樣，在孩子兩歲半的時(shí)候就帶孩子畫水彩畫，孩子只負(fù)責(zé)提筆。顏料、畫筆和水等都由媽媽一手包辦，結(jié)束后也不需要孩子整理，原因是這么小的孩子哪會(huì)收拾。幼兒園的老師告訴她，在幼兒園孩子們?nèi)龤q開始學(xué)習(xí)水粉畫。但是在第一個(gè)學(xué)期他們就沒有教怎么畫畫，他們只教了一件事情：那就是學(xué)習(xí)如何拿畫畫的工具。大部分時(shí)間就是讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)、等待、按照指令一樣一樣拿工具、包括作畫完畢后如何把臟的工具歸位。

因此，在我們實(shí)訓(xùn)的過程中，老師可以教導(dǎo)學(xué)生不要急于產(chǎn)生成果，得到自己想要的現(xiàn)象。做好每一步，享受整個(gè)過程才是重點(diǎn)。

3 總結(jié)提高

怎樣才能解決電工實(shí)訓(xùn)過程學(xué)生的一些陋習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做一個(gè)能與企業(yè)社會(huì)無(wú)縫對(duì)接的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才呢？以下是本人的初步想法：

第一步，從老師層面要重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。增加習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范教育在課程中的占比，不再是在教學(xué)過程中一筆帶過。對(duì)學(xué)生的考核全面，不再以單一的實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行考核，將行為習(xí)慣、現(xiàn)場(chǎng)整理和工具使用與管理全部定量納入考核。從思想上重視起來(lái)，在行動(dòng)中實(shí)踐起來(lái)。

第二步，從學(xué)生的角度樹立職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)。請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校講解職業(yè)素養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的重要性，激發(fā)在校生對(duì)事業(yè)成功的渴望以及自主鍛煉各項(xiàng)能力的欲望。在實(shí)訓(xùn)分組時(shí)，采取創(chuàng)新樹形結(jié)構(gòu)的分組方式，摒棄傳統(tǒng)扁平化的多人合作，讓同學(xué)們自己體會(huì)不同崗位和與之對(duì)應(yīng)的不同責(zé)任，讓其找到適合自己的發(fā)展方式。

第三步，在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境整頓完畢，老師課程教育之后就是常抓不懈了。這樣就要求老師要身先士卒，以身作則，而且要靈活地加以情感教育。良好習(xí)慣的養(yǎng)成肯定不是一蹴而就的，老師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。管理實(shí)訓(xùn)的過程，如同常規(guī)管理一樣要抓反復(fù)，反復(fù)抓，保證同學(xué)們的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣能呈螺旋式前進(jìn)。最后讓我們的學(xué)生著眼于未來(lái)，立足于現(xiàn)在，于微小處養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，促進(jìn)自身，企業(yè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][日]若松義人著，王高婷譯.精益制造032：豐田現(xiàn)場(chǎng)完全手冊(cè).東方出版社，2016-04-01（38）.