田芳

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，當(dāng)前任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用的普及極需全面化，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)占據(jù)了重要位置。在教育行業(yè)中，計(jì)算機(jī)操作教學(xué)逐漸受到了關(guān)注，而目標(biāo)教學(xué)法的出現(xiàn)幫助計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了明顯的進(jìn)步和實(shí)際操作能力的提升。本文就此方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究，首先介紹了目標(biāo)教學(xué)法的概念，并分析其應(yīng)具備的教學(xué)原則，最后提出了三點(diǎn)目標(biāo)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，希望對(duì)計(jì)算機(jī)教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)法；計(jì)算機(jī)；操作教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

一、目標(biāo)教學(xué)法的概念

目標(biāo)教學(xué)法是以教學(xué)方式作為核心內(nèi)容和主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的方式方法，作為一種全新的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。在目標(biāo)教學(xué)法中，因材施教仍然是主要觀點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)開(kāi)展適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，充盈教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們提供促進(jìn)良好的教學(xué)環(huán)境，探尋學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的空間，真正做到幫助學(xué)生們掌握知識(shí)。于目標(biāo)教學(xué)法而言，它是在方法內(nèi)容上的增加和補(bǔ)充，在實(shí)施計(jì)算機(jī)操作教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)這些內(nèi)容的制定，確定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)，加大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱忱，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，迅速提升自主學(xué)習(xí)能力，做到深入掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)能力。

二、目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)操作遵循的原則

（1）針對(duì)性原則。

針對(duì)性原則是因材施教的代表性原則，因每個(gè)學(xué)生都有其各自的特點(diǎn)，不同的智力水平和接受能力，這種差異性的存在要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中必須遵循針對(duì)性原則。教師需通過(guò)日常生活中觀察學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和真實(shí)情況，并對(duì)其進(jìn)行充分考慮和分析，從而制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，促使這些方案完全適合學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生能力，不僅如此，在針對(duì)性的基礎(chǔ)上還要具有靈活性和全面性。

（2）趣味性原則。

興趣是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一，在教學(xué)過(guò)程中趣味性可以幫助促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力以及促進(jìn)積極主動(dòng)性。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中，教師必須遵循趣味性原則，在制定的教學(xué)活動(dòng)中增加趣味性，且保持活動(dòng)的內(nèi)容貼合我們的日常生活，在學(xué)生感受趣味性教學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣以及計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的同時(shí)考慮到這些問(wèn)題，促使學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且對(duì)生活問(wèn)題有所了解。

（3）發(fā)展性原則。

任何一種教學(xué)方法的目的都是尋求學(xué)生的發(fā)展可能性，因此教師需先充分了解教學(xué)大綱，分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求和未來(lái)發(fā)展方向，以這些內(nèi)容作為教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃并實(shí)時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。這適用于計(jì)算機(jī)教學(xué)操作中，教師可以為學(xué)生的能力和掌握的知識(shí)提供幫助和指導(dǎo)，在老師的幫助下，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際操作能力，養(yǎng)成正確的計(jì)算機(jī)思維。

三、目標(biāo)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

在仔細(xì)分析目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)操作教學(xué)過(guò)程中時(shí)，要充分注意兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)兩個(gè)不同的階段，要求和實(shí)踐操作都有所不同，就此做以下分析。

（1）備教材和備實(shí)驗(yàn)。

備教材是指對(duì)教材進(jìn)行分析，根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行課程的準(zhǔn)備。教材是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行教學(xué)的理論依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行深入研究和準(zhǔn)備是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。因此教師若想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握操作技能，教師必須嚴(yán)格按照教材內(nèi)容制定出具體的適合的教學(xué)計(jì)劃，這樣一來(lái)可以更好地完成計(jì)算機(jī)操作教學(xué)工作。另外在備教材的過(guò)程中，需要注意理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生能夠懂得如何將理論運(yùn)用至實(shí)際操作中掌握這兩種技能。因此，備教材的重要性不言而喻，它是推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方式。

備實(shí)驗(yàn)，對(duì)比備教材指的理論知識(shí)的分析探究，備實(shí)驗(yàn)則是指教師對(duì)實(shí)際操作能力的教學(xué)準(zhǔn)備。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握機(jī)房的實(shí)際情況，了解機(jī)器的現(xiàn)狀，以此做出初步安排。如課上講解內(nèi)容是軟件、文件的操作，那教師應(yīng)提前做好學(xué)習(xí)軟件的安裝，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也要經(jīng)常性地檢查計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀況，避免使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題影響教學(xué)進(jìn)程。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)原則是教師在開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)法之前需要實(shí)施的規(guī)范準(zhǔn)則，備教材備實(shí)驗(yàn)是為教學(xué)進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，而明確教學(xué)目標(biāo)、確保教學(xué)質(zhì)量則是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師首先要做的是清楚明了計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)際上機(jī)操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和熱情，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成主觀能動(dòng)性。其次根據(jù)此目標(biāo)制定相應(yīng)的具體教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課程時(shí)間做出詳細(xì)的劃分與安排，保證學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握更多的專業(yè)知識(shí)和技能。例如在對(duì)“Windows 基本操作”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該根據(jù)這節(jié)課的實(shí)際情況制定明確的教學(xué)目標(biāo)：①掌握 Windows 的基本功能和特點(diǎn)。②掌握Windows 桌面的組成方式和基本的設(shè)置操作方法。在這些明確的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，安排一定的時(shí)間如兩課時(shí)，利用目標(biāo)教學(xué)法，保證此課程的教學(xué)質(zhì)量。

（3）循序漸進(jìn)，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

操之過(guò)急是教學(xué)的最大忌諱，循序漸進(jìn)才是真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的唯一途徑，同樣在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要保持目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的高度一致并且循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，才能完成學(xué)生掌握理論和實(shí)踐綜合技能的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難的過(guò)程，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)亦是如此，所以教師需要將教學(xué)內(nèi)容劃分好層次，從簡(jiǎn)單到困難一步步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，在這個(gè)逐漸遞增的過(guò)程中，可以讓學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并逐步深入學(xué)習(xí)。就如講解“鍵盤操作”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤的基礎(chǔ)上，能夠知曉鍵盤的作用包括一些特殊鍵和快捷鍵的使用方式，從而幫助學(xué)生更好使用鍵盤和提升學(xué)習(xí)、工作效率。這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要嚴(yán)格保證教學(xué)過(guò)程中的循序漸進(jìn)，只有了解和記住，才能真正的應(yīng)用。所以，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的遞進(jìn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目標(biāo)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)操作教學(xué)過(guò)程中有著不可估量的作用，它能有效幫助教師確定計(jì)算機(jī)操作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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