李澤源

【摘 要】初中是一個呈上啟下的階段，它沒有高中生活的緊張以及那么的快節(jié)奏，卻也不會像小學那樣輕松歡快。在初中生涯中，我們每天都要學習做作業(yè)等等，所以適當?shù)捏w育活動的開展便是十分有必要的?；@球作為體育的一項重要活動，既可以讓學生在緊張的學習氛圍中感受到身心歡愉，又可以培養(yǎng)同學的團結(jié)合作精神。但如何將體育籃球活動帶來的效果發(fā)揮到最好呢？教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，將快樂教學融入到里面，激發(fā)學生的興趣，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 籃球 快樂教學

一、理解快樂教學意義，讓體育籃球形象化

把快樂教學方式帶入籃球課堂中去，有助于培養(yǎng)師生之間的關(guān)系。自古以來老師一直處于指揮者的地位，老師們把一堂課的任務下發(fā)下去，學生們?nèi)?zhí)行。在學生去執(zhí)行老師分配的任務時，只是為了完成而完成，而這當中的籃球技巧掌握不了，效率也是比較低下。這種落后的教學方式，不僅教學質(zhì)量不高，而且讓師生之間的關(guān)系比較死板，師生之間只有分配與服從的關(guān)系。這時，我們把快樂教學的新理念、新思想融入到籃球課堂中去，換一種嶄新的方式去教授課程，這會給體育籃球的課堂上增添了一份歡趣。當組織一場籃球比賽時，當去表演時，我們老師可以親自參與到比賽中去，與學生一起打籃球，增強師生之間的默契度以及配合度，構(gòu)造出和諧輕松的上課環(huán)境。我們老師與學生之間的關(guān)系便從原來的領(lǐng)導與被領(lǐng)導者之間無形之中多了一種朋友的感情，讓學生感覺到老師是自己的知心朋友。學生們在和老師參與互動的過程中內(nèi)心是快樂的，玩的也是開心的，而我們的老師也會教的更有勁，更會熱愛自己的這份教育事業(yè)。這很好地調(diào)動了學生打籃球的積極性，使他們對籃球的興趣更加濃厚。也讓學生們真正喜歡上籃球這門課程，鍛煉出個人的體育素養(yǎng)，同時在也增添了許多快樂，為學生們的初中生涯增添了許多光彩。

二、掌握快樂教學方法，深入落實課堂之中

現(xiàn)在的教育方式越來越趨向于快樂教學，讓學生們放下包袱，不再讓學生背著沉重的負擔，真正做到學生和老師做朋友。一個好的教育方式可以激發(fā)學生對課程的興趣，從而學生在這門課的績點就會比較高。在籃球課堂的講授過程中，老師們可以以表演或游戲的方式來講課，激發(fā)學生學習的興趣。比如，老師在講解籃球的運動規(guī)則時，可首先通過給同學們講述籃球起源的故事將學生引入到籃球情景中，從而學生可以一步步理解籃球的運動規(guī)則。再比如，在籃球課教學時，教師可將班級學生分為若干小組，每組5至7人，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球，學生在不違反規(guī)則情況下，將學生的球拍掉或擠出區(qū)域外的組獲勝。這樣，老師在傳授籃球課程時，通過故事或者游戲的方式引入進去，學生可以更好理解，并且對籃球課產(chǎn)生更多的興趣。另外，人存在于社會中，就需要有競爭的意識，只有競爭，才會讓人有進取心，才會激發(fā)人的潛力。在籃球教學中，把一個班的人分成若干小組，在進行比賽的時候，每個人都想讓自己所在的小組獲勝，所以會竭盡全力進行比賽。大家都有一個共同的目標，好勝的心也都比較強烈。采用分組競爭的方式融入教學中，有助于學生更快更好地掌握籃球比賽技巧，也有助于增強團隊合作意識，有助于加強學生之間的友誼，不過，時刻記住，友誼第一，比賽第二。至于如何進行分組比賽競爭，這里我們舉一個例子。比如，在保證基本比賽規(guī)則的情況下，將班級同學均等分為5人小組，可兩兩進行半場比賽，考慮到初中生的體力有限，所以，這種小規(guī)模的籃球分組對抗比賽對體力的要求遠遠小于全場的比賽。除了上述兩點之外，在籃球?qū)W習的課堂上，我們老師要注意充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生將自己的想法完整地表達在課堂上，這樣，不管對與錯，老師都能及時了解到學生掌握情況，有助于學習效率教學質(zhì)量的提高。有研究表面，大多數(shù)的學生更喜歡以參與者的身份參與到課堂上，不喜歡讓老師的思想隨意的加在自己身上。最后，也是最重要的一點，任何事情做完之后，都要思考在做這件事的過程中效率怎么樣，有什么值得提高的地方。在籃球課堂教學中，要注意引入課堂評價的機制，讓老師可以及時了解到學生哪里不明白，哪些地方可以提高。但是，要注意，不要純粹地追求效率，要更多地注意學生的興趣，任何事，都要已興趣為出發(fā)點，學生們學的快樂，老師才會教的快樂，自然而然，課堂效率也就提高了。另外，在教學過程中，老師要多鼓勵學生，多夸贊學生，讓他們覺得自己是有進步的，比如，這次投籃技巧掌握了，就可以夸，某某同學真聰明，有進步，繼續(xù)加油。鼓勵式的學習永遠比挫敗式的教學方法好的多，教師要注意與學生之間的交流與溝通！

三、總結(jié)

隨著教育改革的發(fā)展，教育理念教育方法也在不段進步，很多過去的教學方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學生了。社會在不斷地改變，教育方法也在不段地更新，我們現(xiàn)在更注重讓學生做學習的主人公，激發(fā)他們學習的興趣，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，在籃球課的講授過程中，將快樂學習的方式融入進去，讓學生真正掌握籃球技巧，激發(fā)學生對體育籃球的興趣。真正的做到，讓每一位學生在學習的過程中，樂在其中，怡然自得。

參考文獻

[1]葉勇. 淺談如何提高中職籃球教學質(zhì)量[J]. 考試周刊，2017，（43）.

[2]馬鑫.中職籃球教學中的有效性教學方法分析 [J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（2）.

[3]葉琳莉.淺談中職籃球教學之師生互動教學法的應用 [J]. 考試周刊，2017，（19）.