李瑩瑩

【摘 要】興趣是孩子成長的第一任老師，在教學過程中，重視學生學習興趣的培養(yǎng)不但能夠提高學生學習的積極性，還能提高教師的教學質(zhì)量，無論是對于學生自己還是教師教學都意義重大。本文從學生學習興趣的重要意義引入，結(jié)合實際案例，對在小學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣建言獻策。

【關(guān)鍵詞】小學英語 學習興趣 培養(yǎng)

由于英語對我國來說屬于外國語言，學生在剛開始接觸時會明顯沒有學習語文那樣容易。小學階段是孩子正式進入校內(nèi)學習的初始階段，也是孩子好奇心最強的階段。在小學階段學習英語，能夠讓學生從小樹立英語學習的觀念，為以后更好的成長做準備。對此，筆者認為，教師在小學英語教學過程中要更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生在更加愉悅、更加放松的環(huán)境中進行學習，從而幫助學生減輕學習壓力和恐懼感。

一、學習興趣培養(yǎng)的重要性

學習本身就是一個比較具體和嚴肅的過程，尤其是英語學習，作為一個外來語言，學生在學習之前都是完全的零基礎(chǔ)，這更加需要學生在學習時要嚴肅認真。小學階段是孩子性格逐漸養(yǎng)成的階段，這一時期要更加注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。一旦學生對學習產(chǎn)生了較高的積極性，那么學生在日后學習過程中思維就能更加活躍，不至于產(chǎn)生厭學心理。英語學習本身就不是枯燥的，教師可以采用不同的授課形式，引導學生進行學習，特別是對于一些有先天智力障礙的學生來說，調(diào)動他們學習的積極性，讓他們對英語學習產(chǎn)生熱情是更加重要的，因為只有內(nèi)心深處真正接受這門學科，才能融入其中。所以，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣不但能夠加深學生對知識的理解程度，對于教師進行更高效率的教學，實現(xiàn)更高層次的教學目標都產(chǎn)生巨大影響。

二、在小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

1.利用多媒體進行情景教學

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學方面的使用越來越廣泛，使用多媒體教學不但可以減輕教師的工作壓力，還能讓學生以更加立體的視角進行學習，大大提高了教學效率。多媒體可以將平面的事物立體化，教師在用多媒體教學時，要根據(jù)學生的性格特點，采用靈活的教學方式。小學生思維較為活躍，興趣愛好廣泛，教師要結(jié)合這一特點，通過聲音、影響、圖片等資料來吸引學生的視線，提高學生的課堂參與度。比如，在小學接觸英語之初，學生往往就要先學習自我介紹，或者對他人的情況進行詢問，當講到“Hello，Hi，what is your name？”這樣的句子時，教師就要通過講解告訴學生這些單詞的實際用法，比如“Hello”和“Hi”都有你好的意思，都是打招呼的開始用語，是我們在日常生活中使用率最高的詞匯。在講完這些內(nèi)容后，教師可以通過播放多媒體影視，讓學生觀看對話：

John：Hello，Sarah. Good morning！

Sarah：Hi，John. Good morning！

這時教師通過播放完對話，就要求學生與周圍的同學進行問答演練。因為在學期之初，學生互相之間都不了解，這樣既能夠幫助學生更好的進行溝通，還達到了練習英語的目的。

2.重視鼓勵的重要性

現(xiàn)在的學生大多自尊心較強，有時對于別人批評的語言很難接受，但是相反，他們很樂意接受人們的表揚，因為這會讓他們產(chǎn)生一種自豪感，讓他們覺得自己是被認可的。所以教師在教學過程中要更加注重對“激勵”這種教學手段的運用。尤其是對于一些先天智力存在障礙的學生而言，他們在學習或生活中的各個方面或多或少的會產(chǎn)生一種自卑感，這就需要老師加強引導，多鼓勵學生進行創(chuàng)造，在學生回答問題后，不論正確還是錯誤都要適當?shù)剡M行表揚，給予鼓勵，這樣學生在以后學習中才會更加敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。以如下問題為例：

在小學英語書上經(jīng)常會出現(xiàn)大量的圖片，尤其是關(guān)于介紹家庭的這一單元，課本主人公通過照片進行介紹“This is my family photo. There are 5 people in my family. ”然后再介紹自己家人的一些狀況。我們教師在講解這部分內(nèi)容時，不但要教學生學習課文，還要引導學生用英語介紹自己的家庭，但是學生在這一過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種狀況，明明家里是五個人，學生經(jīng)常會說“There are four people in my family.”因為學生很容易將自己忽略。這時教師完全不能責備學生，而是通過幽默的語言進行鼓勵“那你呢？你是在外面沒有回家嗎？”這樣學生既明白了自己的錯誤，也不至于會不好意思，在下一次回答問題時更不會產(chǎn)生恐懼，為學生提高學習積極性提供積極作用。

3.巧妙地進行教學設(shè)計

單詞是英語學習的基礎(chǔ)，只有在對單詞進行熟悉并記憶的基礎(chǔ)上才能更好地進行閱讀和寫作。在英語教學的過程中，以往教師都比較傾向于讓孩子死記硬背，這樣一方面使得課堂氛圍比較壓抑，另一方面不利于學生積極性地調(diào)動。特別是一些智力有障礙的學生，本身他們對英語學習起來就較為困難，一味地讓他們記憶，會逐漸磨滅他們學習的熱情。所以教師在講單詞時，要靈活地進行課堂設(shè)計，比如在講解“tall、short、fat、thin、young、old”這些有關(guān)于人的身體特征的單詞時，教師可以通過在課件上設(shè)計相關(guān)的圖片，讓學生結(jié)合實際進行記憶，這樣對于加深學生理解單詞具有重要意義，在充分理解的基礎(chǔ)上才能更好地進行記憶和使用。

4.采用小組合作學習模式

所謂小組合作學習，就是指在學習的過程中教師將學生劃分為不同的學習小組，在課程學習的過程中，學生可以在小組內(nèi)進行交流，通過組內(nèi)同學的相互交流，共同探討，進而達到解決問題的目的。這種教學模式現(xiàn)在已經(jīng)被很多教育工作者所采用的，這證明了其在學生學習積極性的調(diào)動上和教師教學計劃的順利進行上都發(fā)揮了重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在于小學生英語學習興趣的培養(yǎng)方面，教師要加強外部引導作用，培養(yǎng)小學生樹立正確的學習意識，在教學方法上也要更加靈活，注重教學形式上的創(chuàng)新，特別是要從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生的特點制定教學計劃。只有制定出符合學生的學習方案，學生才能更好的進行知識的記憶，學生的學習興趣自然也會得到提高。

參考文獻

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