魏愛霞

【摘 要】農(nóng)村中學(xué)在實驗教學(xué)中面臨著很多困難，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)的實驗教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：加強學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練；收集代用品，自制儀器；結(jié)合教學(xué)實際，扎實有效地完成分組實驗；采用多種多樣的活動彌補開展實驗的困難；定期開放實驗室。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 實驗教學(xué) 高效課堂

化學(xué)實驗既是化學(xué)課程的內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，實驗有助于學(xué)生獲取科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。教師要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，精心設(shè)計各種探究性實驗，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會探究。同時，還要更好地發(fā)揮化學(xué)實驗在德育和非智力品質(zhì)培養(yǎng)方面的教育價值。”為體現(xiàn)這一思想，在《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定或建議了以學(xué)生為主的化學(xué)實驗42項和實驗技能要求6項，對實驗教學(xué)的改革有以下特點：淡化演示實驗和學(xué)生實驗的界限、突出實驗的探索性、提高實驗的趣味性、增強實驗的生活化。和傳統(tǒng)的教學(xué)要求相比較，對實驗教學(xué)提出了更高的要求。

農(nóng)村中學(xué)在實驗教學(xué)中的現(xiàn)狀如何？通過自己的教學(xué)實踐和對周邊中學(xué)學(xué)生的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)開展實驗教學(xué)還存在許多困難：學(xué)生缺乏必要的技能訓(xùn)練；實驗室擁有率偏低；儀器破損率偏高，數(shù)量嚴(yán)重不足；專業(yè)教師缺乏，班級學(xué)生數(shù)偏多……，諸多因素的限制導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)開展實驗教學(xué)有相當(dāng)大的困難。筆者結(jié)合自己多年在農(nóng)村教學(xué)的實踐，認(rèn)為要解決這些困難，可以從以下幾個方面入手：

一、加強學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練

農(nóng)村中學(xué)由于受諸多方面條件的限制，有些最基本的操作都無法完成，因此教師在這方面應(yīng)該有意識地加強訓(xùn)練。如“振蕩溶解”這個動作，可讓學(xué)生用手中的筆先練習(xí)，再將班級學(xué)生以4人一個小組，每組發(fā)一只試管，讓其倒上少量的水進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的積極性很高，激發(fā)了其對化學(xué)的興趣?！皵嚢琛边@個動作也如此，讓學(xué)生回家在玻璃杯中放1/3體積的水，再放入適量的糖或食鹽，用家用筷子來模仿玻璃棒攪拌，并要求其注意不能使木筷接觸到杯底與杯壁。通過一系列的強化訓(xùn)練，學(xué)生的基本操作技能有了明顯的提高。進(jìn)入實驗室后，學(xué)生大多數(shù)能自覺完成實驗，不會再將藥瓶打翻、碰碎儀器，甚至對于“粗鹽提純”這種操作技能要求比較高的實驗也能有條不紊地完成。

二、收集代用品自制儀器

雖然現(xiàn)在有不少農(nóng)村中學(xué)在“四配套”工程中增加了不少儀器，但很多時候是“僧多粥少”，其實初中化學(xué)所需要的一些簡單的儀器，大多數(shù)可以在生活中找到替代品或自己制作。教師如果在平時的教學(xué)能發(fā)動學(xué)生注意收集一些材料，長期積累，就會有很大收獲。如：廢棄的藥瓶、空墨水瓶、圓珠筆芯、飲料吸管等，應(yīng)用這些材料可作為代用品，或加工成自制的儀器。如：燒杯可用玻璃杯代替，加熱時可用搪瓷杯代替、毛玻璃片可用普通玻璃片代替、蒸發(fā)皿可用破瓷碗代替、滴管可用塑料吸管加工、滴瓶可用塑料小藥瓶、酒精燈用墨水瓶制作。實際上，只要做有心人，許多實驗中的儀器和甚至藥品完全可以找到替代品。通過這些自制儀器或藥品，有許多小實驗既可以在實驗室完成，也可以以家庭小實驗的形式來完成，使學(xué)生在“找”和“做”中體驗化學(xué)的快樂，享受成功的喜悅。

三、精心組織，結(jié)合教學(xué)實際，扎實有效地完成分組實驗

分組實驗是實驗課堂教學(xué)的一種重要形式，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)沒有專職的實驗員，因此，在分組實驗中，教師不但要自己認(rèn)真準(zhǔn)備實驗，也可發(fā)動學(xué)生協(xié)助自己做好分組實驗的儀器準(zhǔn)備、藥品配制等工作。讓其體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)合作精神。由于農(nóng)村中學(xué)每個班學(xué)生人數(shù)較多（有的班級打七十多人），因此每個實驗小組的人也較多，有的學(xué)生不愿動手，而有的學(xué)生什么都想做。在實驗中，教師要注意以下幾點：l. 優(yōu)化組合學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)歷及知識的認(rèn)識程度不同，分析問題的能力，解決問題的能力，動手能力都存在著不小的差異，所以在分組時，注意到將成績好的和進(jìn)步生，動手能力強的與動手能力弱的學(xué)生分在一起，以利互相幫助。2. 重視教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在分組實驗中，不可“管”的太死，也不能“放任自流”，尤其對我們這樣的學(xué)生，由于自控力較差，“玩實驗”的心理較強，更應(yīng)加強教師的主導(dǎo)作用，所以在進(jìn)行分組實驗中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，即給學(xué)生一片活動、自主的空間，又讓他們能有效的完成實驗研究。3、抓好重點實驗環(huán)節(jié)。實驗操作是實驗課的中心，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的科學(xué)的實驗態(tài)度和實驗方法，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，在學(xué)生實驗操作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，但在實驗中對預(yù)測出現(xiàn)的問題，我先不提出，只是讓他們動手做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時，再集中指導(dǎo)。

四、采用多種多樣的活動彌補開展實驗的困難

在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，為了彌補實驗開展的困難，可以多搞一些與實驗教學(xué)有關(guān)的活動，如：定期進(jìn)行化學(xué)晚會，表演趣味實驗、化學(xué)魔術(shù)、小游戲等，豐富多彩的晚會可以把學(xué)生帶入五光十色的化學(xué)世界，聽“爆竹聲聲”、看“空瓶生煙”，“火山噴發(fā)”，增加了學(xué)生對化學(xué)的興趣和神秘感，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。還可以利用墻報、電視、課件的展示，以直觀的方式來來彌補實驗開展的不足。

五、定期開放實驗室

由于學(xué)生分組實驗的不足，使一部分學(xué)生在課堂上不能或來不及動手做實驗，學(xué)?？梢远ㄆ陂_放學(xué)生實驗室，開學(xué)初可以讓學(xué)生先了解儀器，在教師指導(dǎo)下正確使用。在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些實驗探究新問題，也可以個別地在實驗室進(jìn)行解決，使學(xué)生學(xué)習(xí)簡單實驗化，解題實踐化。

當(dāng)然，在探索農(nóng)村實驗教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，如：有些藥品易燃易爆，可能對身體造成傷害，有的自制儀器可靠性能較差，容易發(fā)生危險，因此，要徹底解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的困難，還需要很多農(nóng)村化學(xué)教育工作者付出更多的努力。

參考文獻(xiàn)

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