信代香

【摘 要】小學(xué)生剛剛踏入學(xué)習(xí)生涯，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，作為小學(xué)學(xué)習(xí)中難度相對(duì)比較大的一門學(xué)科，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。目前，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)教學(xué)焦點(diǎn)，近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求，通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念的升級(jí)和概念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文著眼于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析了其如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)，給出了有效的建議。

一、突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性非常明顯，對(duì)于任何事物的好奇心都是非常強(qiáng)的，這就意味著教師應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的方法，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，隨著新課程改革的逐步推動(dòng)，各界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予了充分的重視，以突出學(xué)生的主體地位為切入點(diǎn)，將學(xué)習(xí)真正的放給學(xué)生，而不是讓老師作為課堂的主體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，教師采取了多種有效的方法來(lái)幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，是利用教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，目前，采用比較多的教學(xué)方法包括了問(wèn)題式教學(xué)法、情景模式教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法，教師在課堂的開始提出一個(gè)問(wèn)題，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的思想，鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了遇到問(wèn)題要通過(guò)自己的思考來(lái)解決的習(xí)慣。第二，是情景模式教學(xué)法，這種教學(xué)方法將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的有效情景充分地結(jié)合了起來(lái)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢(shì)，在這種方法下，學(xué)生能夠適應(yīng)生活中的教學(xué)模式，認(rèn)真地思考數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的聯(lián)系，這樣，在遇到生活情景的問(wèn)題就不會(huì)手足無(wú)措了。最后，是小組合作學(xué)習(xí)的方法，這是鍛煉學(xué)生合作能力的一種方法，不僅能讓學(xué)生形成一種品質(zhì)，更是養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種善于與同學(xué)交流和溝通的習(xí)慣，這在日常的學(xué)習(xí)中是非常重要的。所以說(shuō)，在課堂上，教師要采取多種有效的教學(xué)方法來(lái)突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，以此來(lái)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建良好的教學(xué)情境，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分運(yùn)用教學(xué)情境，讓學(xué)生有效地融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并能夠讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的反思，并能讓學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論；同時(shí)，也能夠借助于以一題多解的方式構(gòu)建思維情境，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生某些“天馬行空”的想法；借助于一題多變的方式，能讓學(xué)生從多個(gè)視角、多個(gè)維度去深入思考問(wèn)題，從而真正達(dá)到拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)理解水平，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境。教師可在教室里營(yíng)造“兒童小超市”，將一些零食、文具放到“兒童超市”里，每一種商品都標(biāo)有“價(jià)格標(biāo)簽”。教師可安排學(xué)生作為“顧客”到“兒童超市”進(jìn)行購(gòu)物。在收銀臺(tái)付款的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可充分認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣，以及人民幣兌換的比值。教師通過(guò)構(gòu)建這樣的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠有效理解與掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。而以往傳統(tǒng)的由教師直接依據(jù)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”的教授，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏直觀認(rèn)識(shí)，因此，教學(xué)效果不佳。而通過(guò)情境教學(xué)法，能夠讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生深入記憶知識(shí)，更容易理解與掌握知識(shí)，獲得最佳的教學(xué)效果。因此，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，可有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)教學(xué)情境這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)知識(shí)，并能夠有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、加強(qiáng)對(duì)課堂的紀(jì)律組織

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生們開放性的思維模式，促進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找答案等。但是這并不意味著要放棄對(duì)于課堂的紀(jì)律組織行為，因?yàn)樾『⒆釉诔砷L(zhǎng)這一階段還缺乏一定的自控能力，加強(qiáng)對(duì)于課堂的紀(jì)律管理不僅能幫助學(xué)生們進(jìn)行自我控制，同時(shí)也是培養(yǎng)其規(guī)范學(xué)習(xí)、專注學(xué)習(xí)的良好方式。一切有關(guān)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行舉手發(fā)言，因?yàn)榕e手發(fā)言、表達(dá)想法也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生與學(xué)生之間也能夠共同發(fā)展、共同進(jìn)步，但是無(wú)關(guān)于課堂以及學(xué)習(xí)的事情，教師一定要嚴(yán)加規(guī)范，為所有學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍，提升課堂的教學(xué)效率，從而促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)是十分重要的，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的紀(jì)律組織。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是讓他們受用終生的事情，教師要讓學(xué)生把握好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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