李鳳蓮

【摘 要】課堂教學(xué)不但是一門(mén)藝術(shù)，更是由師生共同參與的互動(dòng)活動(dòng)，隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，已經(jīng)成為廣大教師最為關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂

所謂“高效課堂”，是指在有限的時(shí)間和空間里，獲得最大效益的教學(xué)活動(dòng)的課堂。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，我們參與語(yǔ)文教學(xué)研究走過(guò)了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語(yǔ)文課堂”向“有效語(yǔ)文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語(yǔ)文課堂”提升到了“高效語(yǔ)文課堂”的研究。只有經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，那學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力才能得到鍛煉，才能最終形成有效的語(yǔ)文課堂。

一、筆者對(duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的經(jīng)驗(yàn)與感悟

首先，建立和諧平等師生關(guān)系，是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的先決條件。

“親其師信其道?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注重和諧平等師生關(guān)系在教學(xué)中的“潤(rùn)滑劑”作用。教師滿(mǎn)面春風(fēng)，面帶微笑進(jìn)課堂，一開(kāi)始就帶來(lái)寬松協(xié)調(diào)的氣氛，這時(shí)，學(xué)生受到老師的情緒感染，自然對(duì)老師尊敬，學(xué)生又會(huì)“愛(ài)屋及烏”，由喜歡老師而喜歡老師教的學(xué)科。學(xué)生情緒的高漲，學(xué)生智力的振奮，就會(huì)讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而就能提高課堂教學(xué)效果。如教學(xué)《秋天的雨》一課，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？”許多學(xué)生都舉手爭(zhēng)著回答這個(gè)問(wèn)題。我并沒(méi)有立刻請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，而是親切地說(shuō)：“沒(méi)有舉手的同學(xué)，你們認(rèn)為從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨呢？老師相信你們也能回答這個(gè)問(wèn)題，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少，大家可以相互補(bǔ)充。好，再給大家一點(diǎn)時(shí)間?！边@就給了那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生充裕的時(shí)間，非常有利于讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

其次，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，也是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的重要環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入語(yǔ)作為第一環(huán)節(jié)尤其重要，它或把新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，或者介紹有關(guān)的背景材料，或摘要本課所講的內(nèi)容，等等。它雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到授課的全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。

再次，適時(shí)使用多媒體輔助教學(xué)，是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的重要手段。多媒體集“形、聲、色、動(dòng)漫”于一體，在教學(xué)中適當(dāng)使用，能化靜為動(dòng)，化文字為圖形，做到動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?，以此?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如，在教學(xué)《春游湖》一課時(shí)，我用多媒體首先播放了“春天的景色”片段。學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中，欣賞著山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，煙霧迷蒙，繁花似錦的美景后。同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達(dá)能力一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，詩(shī)人與友人之間的依依惜別之情自然流露，對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì)和感悟也自然升華。

二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

當(dāng)前，新課標(biāo)為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新思想、新方法、新模式，踐行這種教育理念需要教師的深刻認(rèn)識(shí)，從細(xì)節(jié)處做文章，用適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的理念對(duì)待課堂和學(xué)生，讓語(yǔ)文教學(xué)更有實(shí)效，逐步達(dá)到高效，教師就要注重以下兩個(gè)方面：

1.讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，每名教師都要切切實(shí)實(shí)從思想深處重視起來(lái)，圍繞這個(gè)主體展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)。 讓每一個(gè)學(xué)生都能從語(yǔ)文課堂上感受到被尊重，充分釋放自己的個(gè)性，流露本真，從中體驗(yàn)成功喜悅，實(shí)現(xiàn)自我肯定、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。人人都參與、人人有話(huà)說(shuō)，人人有想法，人人有收獲，更讓學(xué)生感受到課堂帶來(lái)的無(wú)限活力。

2.讓語(yǔ)文走出課堂，走向生活

語(yǔ)文的“工具性”體現(xiàn)在方方面面，不能只局限在課堂內(nèi)，生活中運(yùn)用自如才能實(shí)現(xiàn)它的最大價(jià)值化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)用于生活中，或者從生活中感受語(yǔ)文的無(wú)所不在。

三、構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂對(duì)教師的要求

1.轉(zhuǎn)變教師角色

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)教師也提出了新的要求，要求教師要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的角色，要為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，教師要努力提高自身素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于某一方面知識(shí)點(diǎn)如果產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)更加積極主動(dòng)地去探索，更好地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用課堂，運(yùn)用各種教學(xué)方法，多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促使小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。

3.創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境

寬松的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)行自由、輕松的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，在愉悅的環(huán)境中學(xué)好知識(shí)。教師應(yīng)該有意識(shí)地去創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，利用多種手段進(jìn)行，例如，可以利用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，可以利用多媒體課件，也可以利用音樂(lè)等手段，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行全身心的放松，教師通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，把學(xué)生逐步引入到學(xué)習(xí)的深處去，使學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境下探索知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一節(jié)語(yǔ)文課是否高效，關(guān)鍵在于學(xué)生是否全身心地投入，在這個(gè)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)特別重要。教師在打造高效的語(yǔ)文課堂時(shí)，要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠起事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生在課堂上沒(méi)有自主支配的權(quán)利，沒(méi)有進(jìn)行自讀自悟的機(jī)會(huì)，這也使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能得到知識(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有把知識(shí)全部?jī)?nèi)化。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要多進(jìn)行一些課堂活動(dòng)，例如課堂討論、課堂競(jìng)賽或者是課堂表演的形式，把課堂更多的時(shí)間交給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而打造出更好的語(yǔ)文課堂。

總之，要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，我們所有教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生合作，使課堂教學(xué)變成開(kāi)放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過(guò)程。同時(shí)，教師更要加緊學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力，真正發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用。只有這樣，才能構(gòu)建起真正的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。