徐紅清

如果你接待一隊(duì)第一次來中國學(xué)習(xí)和交流的老師和學(xué)生，會(huì)給他們安排一次什么樣的學(xué)習(xí)之旅？是游玩和參觀，還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流？

“玩中學(xué)”，帶著任務(wù)游玩學(xué)習(xí)

最近，上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)字媒體（數(shù)字出版）專業(yè)的同學(xué)，接待了十幾位來自德國漢諾威多媒體學(xué)校的師生。從數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《多媒體技術(shù)》課程出發(fā)，圍繞專業(yè)與文化交流，開展了為期10天的多媒體技術(shù)文化體驗(yàn)活動(dòng)。

有意思的是，十天之旅，主辦方既沒有選擇普通的游玩，也沒有僅僅只停留在學(xué)習(xí)交流層面，而是采用了一種別具一格的方法：帶著任務(wù)“游玩”和學(xué)習(xí)。

在德國學(xué)生到中國后的第一天開始，新聞出版學(xué)校便將課程中的“工作任務(wù)”做成了任務(wù)卡，上面寫明了學(xué)生們接下來在中國十天的行程和“任務(wù)”——中德學(xué)生組成小組，完成“VR全景視頻拍攝”制作；完成“印象上海/江南”紀(jì)實(shí)片制作。

本次課程的設(shè)計(jì)者，該校數(shù)字媒體（數(shù)字出版）專業(yè)帶頭人龔丹介紹，因?yàn)檫@次中、德兩國學(xué)生都是新媒體專業(yè)背景，掌握嫻熟的多媒體剪輯與拍攝技術(shù)，甚至前沿的VR全景視頻制作，是他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏谋貍浼寄堋Ｒ虼?，這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)際上是為了鞏固和實(shí)踐這個(gè)專業(yè)《多媒體技術(shù)》學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)。

在德國學(xué)生Felix Andreas Blase看來，這是一次最有意思的中國之旅。他學(xué)習(xí)了中國的課程，品嘗了中國的食物，了解了中國的文化，認(rèn)識(shí)了中國的小伙伴，并成為小組成員，在一起完成任務(wù)的過程中互相學(xué)習(xí)、交流，這段經(jīng)歷會(huì)讓他回國后也難以忘懷。

“做中學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

該校一年級(jí)學(xué)生高嘉霖、二年級(jí)學(xué)生胡一心分享了他們?cè)谶@次VR全景視頻中學(xué)習(xí)到的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，以及遇到的難點(diǎn)。比如，如何組裝相機(jī)，選擇拍攝全景照的地點(diǎn)，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)畫面的處理等，并例舉了小組在拍攝東方明珠全景視頻時(shí)遇到的困難與學(xué)習(xí)經(jīng)過。

“這樣的一次經(jīng)歷，對(duì)于我來說非常難忘，收獲很大。這種收獲不僅來自于對(duì)VR全景視頻拍攝、數(shù)字音頻剪輯、多媒體技術(shù)的掌握，更多的也來自于團(tuán)隊(duì)合作能力與溝通能力的提升。為了完成任務(wù)，我必須要在很短的時(shí)間內(nèi)，與小組協(xié)商，采用最佳的辦法去剪輯與拍攝，遇到困難的時(shí)候我要想如何與德國伙伴一起溝通，要第一時(shí)間想怎么解決。我覺得我一下就成長(zhǎng)了起來?！眮碜詳?shù)字媒體（數(shù)字出版）專業(yè)的三年級(jí)學(xué)生劉嘉城說。

記者了解到，在此次活動(dòng)前，上海新聞出版學(xué)校數(shù)字媒體（數(shù)字出版）專業(yè)的老師們便對(duì)這次的學(xué)習(xí)交流制定了相當(dāng)完善的課程目標(biāo)和課程實(shí)施方案。實(shí)際上，從學(xué)生們呈現(xiàn)的效果來看，這次短短10天的交流活動(dòng)不僅達(dá)到了原先課程設(shè)置的教學(xué)目的，更有了質(zhì)的超越。

在副校長(zhǎng)鐘勇看來，如何圍繞多媒體專業(yè)建設(shè)做更好的落地課程設(shè)置，對(duì)于中職生是最重要的。如果只是普通的交流與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們來說意義并不大，只有在這樣一種“做中學(xué)”的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力才會(huì)得到最大程度的發(fā)揮，同時(shí)也是對(duì)專業(yè)建設(shè)和內(nèi)涵提升的一種促進(jìn)。