摘要:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是近年來教育發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的新要求,即使是音樂學(xué)科也可以從培養(yǎng)創(chuàng)新能力的角度進(jìn)行教學(xué)。本文首先介紹了初中音樂教學(xué)的重要意義,隨后對(duì)初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑提出了思考。
關(guān)鍵詞:初中 音樂教學(xué) 創(chuàng)新能力
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是近年來我國教育面臨的熱點(diǎn)問題之一,也是教育界專家學(xué)者關(guān)注和討論的焦點(diǎn)。如何設(shè)定符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新能力在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,是教育者需要思考的重要問題。作為初中音樂老師,也要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷改進(jìn)、不斷完善,努力發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、初中音樂教學(xué)的重要意義
(一)幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)
音樂是反映人們現(xiàn)實(shí)生活情感的一門藝術(shù),人們可以通過音樂來表達(dá)情感、傳遞思想。作為一門課程,音樂一般在小學(xué)階段就有設(shè)置,是小學(xué)到高中不可缺少的學(xué)科。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,除了學(xué)業(yè)以外,綜合能力和素質(zhì)在這一階段也將會(huì)有較大的發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂,能夠欣賞到不同國家、不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的音樂作品,對(duì)于學(xué)生陶冶情操、擴(kuò)展思維具有很好的促進(jìn)作用。此外,有些音樂作品蘊(yùn)含著比較深刻的意義,通過教學(xué)幫助學(xué)生鑒賞音樂作品,能夠挖掘音樂背后的故事,同時(shí)了解音樂知識(shí),對(duì)學(xué)生綜合能力的提升很有幫助。
(二)幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是能夠利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物,并能獲得一定有益效果的一種行為能力。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生通過教師的講解和引導(dǎo)能夠?qū)σ魳返幕局R(shí)有一定的了解,部分學(xué)生則會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,教師可以據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們形成發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新的良好習(xí)慣,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑思考
(一)更新教學(xué)觀念
長期以來,學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方式,教師在課堂上往往處于主體地位,課堂經(jīng)常成為老師的“一言堂”,提問沒有人回答,學(xué)生也未能做到勤于思考?!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)慣了將教師作為課堂的主角,而教師也將這種情況作為常態(tài),這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失了思考的能力,錯(cuò)過了鍛煉創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。
音樂在初中階段不屬于考試科目,因此其成績壓力較小。音樂教師應(yīng)該更為有效地利用這種先天優(yōu)勢(shì),在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,用一些有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意,引起他們的興趣,改變過去被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,將課堂的主體地位交還給學(xué)生。
(二)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
首先,提倡教學(xué)環(huán)境的民主與和諧。在課堂上,教師要時(shí)刻牢記自己和學(xué)生的地位是平等,鼓勵(lì)學(xué)生打開思路,自由思考;激勵(lì)學(xué)生樹立自信,多學(xué)多問,激發(fā)創(chuàng)新欲望,從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)。其次,要營造和諧之風(fēng)。教師要善于運(yùn)用新技術(shù),將音樂鑒賞所需要的圖片、背景、故事等通過投影或其他方式推送給學(xué)生,營造聲情并茂的情境,幫助他們加深對(duì)樂曲的理解,使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍中增強(qiáng)對(duì)音樂的理解。
(三)采用多種教學(xué)手段
首先,可以運(yùn)用情境教學(xué)法。比如在學(xué)習(xí)和鑒賞《七子之歌——澳門》 這首曲子的時(shí)候,教師可以先講述當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首歌曲的背景和作者的想法,以故事的形式介紹澳門的前世今生,讓學(xué)生了解歌曲的寫作背景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)創(chuàng)作靈感。其次,可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。教師要給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì),如采用“老歌新唱”“老曲新編”等方式,讓學(xué)生自己嘗試填詞作曲,以小組為單位進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)作的空間,從而達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)新水平的目的。
(四)提升教師的綜合素質(zhì)
要在加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,提升教師的綜合素質(zhì)。可定期開展專業(yè)培訓(xùn)或講座,每年按時(shí)進(jìn)行。同時(shí)設(shè)立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)上課表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)教師開動(dòng)腦筋,進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)力量。
三、結(jié)語
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,對(duì)于創(chuàng)新型人才的渴望使許多學(xué)校將創(chuàng)新能力列為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。初中音樂教學(xué)除了要轉(zhuǎn)變觀念、營造氣氛、豐富內(nèi)容、改進(jìn)方法外,還應(yīng)該著力培養(yǎng)具備音樂創(chuàng)新能力的學(xué)生,挖掘他們的潛力,最終培育出具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
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(作者簡(jiǎn)介:周龐,男,本科,福建省廈門雙十中學(xué)思明分校,二級(jí)教師,研究方向:音樂表演舞蹈)(責(zé)任編輯 劉月嬌)