摘要：幼兒文學(xué)作品中隨處可見色彩詞，它們呈現(xiàn)出五彩繽紛的美、充滿活力的美、形象生動的美，給幼兒帶來了極大的審美享受，為幼兒今后去追求美、創(chuàng)造美積貯起足夠的心理動力。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué) 色彩 美

幼兒文學(xué)這座神奇的百花園五彩繽紛、絢麗多彩。在這個多姿多彩的花園里，兒歌、幼兒詩、幼兒散文開出五顏六色的花朵，美不勝收；幼兒童話、幼兒生活故事等依然絢麗多姿；圖畫書更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，呈現(xiàn)出婀娜多姿的色彩，令人賞心悅目。作家用七彩筆，把幼兒文學(xué)作品畫成了一幅又一幅色彩斑斕的圖畫，讓幼兒久久地沉浸在圖畫世界里，感受著大千世界的多姿多彩。

一、五彩繽紛的美

我們生活的世界是五光十色、萬紫千紅的，幼兒文學(xué)作品中的色彩世界，便是大千世界絢麗多姿的藝術(shù)反映。在幼兒文學(xué)作品中，尤其是在圖畫書中，我們時時處處都能看到豐富多樣的色彩，這些色彩互相交織、互相襯托，對比和調(diào)和得當(dāng)，呈現(xiàn)出一種五彩繽紛的美。如幼兒散文《夢姐姐的花籃》中的句子：“它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花?！薄八鼔粢姳叹G的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一枝碧綠的蓮蓬?！薄八鼔粢娀鸺t的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。”這些語句以豐富的想象向人們展示了各種顏色的魅力，充滿了夢幻色彩，將孩子們帶到了一個奇妙的夢幻色彩世界，給幼兒以美的陶冶與享受。又如幼兒故事《金色的房子》：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！边@句充滿色彩的話在文中反復(fù)出現(xiàn)，色彩斑斕，賞心悅目。為什么在幼兒文學(xué)作品中會出現(xiàn)大量的色彩詞呢？這是因?yàn)椋骸坝變旱乃季S方式要求幼兒文學(xué)的語言盡可能形象，把人物或事物的聲音、色彩、動作、神態(tài)等鮮明而具體地突現(xiàn)在兒童面前，使之如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲。只有這樣，幼兒頭腦中才會出現(xiàn)具體的形象，產(chǎn)生切身感受，進(jìn)而理解故事內(nèi)容?！雹俟视變何膶W(xué)作品中出現(xiàn)了許多五彩繽紛的色彩詞。

在幼兒文學(xué)的特殊種類——圖畫書中，很多文字是絢麗多彩的，圖畫也是五光十色的。如圖畫書《變色鳥》是一個富有詩意的故事，在這個故事中“白鳥吃下了紅色的果子，長出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長出了黃色的羽毛；吃下了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一只彩色的鳥?？墒牵谒^續(xù)吃了更多的各種顏色的果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥。黑鳥唱出紅、黃、藍(lán)三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界”。在這個故事中，圖畫和文字都是豐富多彩的，該繪本打開孩子感悟藝術(shù)美的各種通道，既能讓他們看看顏色不斷變化所構(gòu)成的美妙境界，又能讓他們聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。該種繪本不僅可以幫助孩子更好地理解這本圖畫書，還會在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。又如圖畫書《彩色的烏鴉》，這本書在描寫烏鴉五彩繽紛的羽毛時，無論是圖畫和文字都是絢麗多姿的，讓孩子享受到了視覺美的大餐。這樣的圖畫書不勝枚舉。“通過繪本閱讀，可以拓展幼兒對色彩多樣性、復(fù)雜性的感知和辨識，使他們的色彩辨識能力有較大的提升，并使各種色彩與五彩繽紛的大自然中的景物聯(lián)系起來，初步對色彩的內(nèi)涵和表達(dá)的情感有所了解，這就為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒用更多的色彩表達(dá)自我心中的景物和情感提供了初步的條件?！雹谟變和ㄟ^閱讀和欣賞圖畫書，感受到了五彩繽紛的美，既能享受到視覺美的大餐，又能享受到聽覺美的大餐，這極大地豐富了他們的審美感受，提高了他們的審美能力。

總的來說，在幼兒文學(xué)作品中，無論是文字，還是圖畫，都注重用色彩來描摹事物，刻畫意境，表達(dá)情意。色彩的大量使用，能在幼兒腦海中喚起逼真清晰的視覺形象，產(chǎn)生對色彩的豐富聯(lián)想，以色彩傳達(dá)思想，從而增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。色彩的大量使用，構(gòu)成了五光十色的世界。文學(xué)作品中的色彩世界，便是大千世界絢麗多姿的藝術(shù)反映，能讓幼兒感受到大千世界的美，為其今后創(chuàng)造美打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充滿活力的美

“我們的生活是流動的世界，生活中的色彩是不斷變化的。那種富有活力的色彩，充滿變化的色彩，往往可以帶來一種新鮮的美，活潑的美，給人留下格外深刻的印象?！雹墼谟變何膶W(xué)作品中，隨處可見富有動感、富有變化、充滿活力的色彩美。如幼兒散文《春雨的色彩》中有一些關(guān)于色彩的描寫：“春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……” “春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”“它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”這些色彩描寫用詞準(zhǔn)確，色彩鮮艷且富有變化，充滿了生機(jī)與活力，能引起孩子們豐富的想象，讓孩子們感受到春天之美。又如兒歌《彎彎月亮坐一桌》：“橘子開花一朵朵，橘子結(jié)果青殼殼。秋風(fēng)摸摸它，變成黃殼殼；太陽親親它，又變紅殼殼。打開紅殼殼，彎彎月亮坐一桌。”這首兒歌構(gòu)思巧妙，兒歌采用擬人手法，把橘子從開花、結(jié)果到成熟這一過程，化作了生動可感的形象。“青殼殼”“黃殼殼”“紅殼殼”等色彩詞鮮艷，富有變化，給人帶來視覺和聽覺上的審美享受?？傊?，幼兒文學(xué)作品中的色彩充滿生機(jī)，充滿活力，極富變化，契合了幼兒的心理特點(diǎn)，深受幼兒的歡迎。

三、形象生動的美

幼兒的思維是具體形象的思維，形象生動的色彩契合幼兒的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，形象化色彩帶來的美感顯得很逼真和動人。為了增強(qiáng)色彩的形象性，幼兒文學(xué)作品中常常需要運(yùn)用各種修辭手段。如圖畫書《自己的顏色》，該書運(yùn)用了擬人、排比等多種修辭手法，使其文字和圖畫都很生動形象。書中所用的色彩很濃，很艷麗，如綠色是翠綠，紅色是艷紅，其他顏色也是如此。書中的故事很簡單，再配上美妙的色彩，又清晰又夢幻，既能讓孩子意識到自我的存在就是一抹獨(dú)特的顏色，又能讓孩子領(lǐng)悟到美。由此可見，幼兒文學(xué)作品中描寫色彩的圖畫和文字都是非常形象、直觀、生動的，呈現(xiàn)一種獨(dú)特的美感，帶給幼兒豐富的審美享受。

綜上所述，幼兒文學(xué)非常重視運(yùn)用色彩詞，在幼兒文學(xué)作品中，我們隨時隨地都能看到各種各樣的色彩。這些色彩詞充滿活力、形象生動，為孩子們提供了想象的空間，使他們的審美理解達(dá)到奇妙的境界。幼兒文學(xué)作品通過對色彩的大量描寫，不僅能夠讓孩子感覺到美，還能夠讓孩子清楚地意識到美，知道為什么美，為他們?nèi)蘸笕プ非竺?、?chuàng)造美積貯起足夠的心理動力。

注釋：

①人民教育語文教研室：《幼兒文學(xué)》，人民教育出版社，2005年版。

②陳婉：《如何欣賞繪本圖畫的色彩美》，《中國校外教育》，2011年第3期。

③顏士州：《怎樣表現(xiàn)色彩的美》，《小學(xué)生作文輔

導(dǎo)》，2011年第5期。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭召營.文學(xué)作品中的色彩美[J].語文學(xué)刊，2008（16）.

[3]許萬軍.文學(xué)作品中的色彩描寫[J].現(xiàn)代語文，2012（04）.

（作者簡介：謝全霞，文學(xué)學(xué)士，銅仁市銅仁學(xué)院副教授，研究方向：兒童文學(xué)）（責(zé)任編輯 徐參文）