陽俊

[摘 要] 在大學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生的實際操作能力和實踐能力是非常重要的。尤其是在物理教學(xué)中，物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，對物理教學(xué)有很大意義。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，還能讓學(xué)生在實驗中深入了解所學(xué)知識。所以大學(xué)物理實驗教學(xué)對學(xué)生有著重要意義。將分析大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性，并且結(jié)合實際探討大學(xué)物理實驗教學(xué)模式存在的問題，提出創(chuàng)新性對策。

[關(guān) 鍵 詞] 物理實驗教學(xué)；創(chuàng)新；理念；應(yīng)用

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0189-01

一、大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性

物理的理論知識，是科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗，運用專業(yè)的知識和特殊的儀器得出的結(jié)論。在對物理這門課程的學(xué)習(xí)中，要想讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深入了解，并且靈活把握這些知識，就必須進(jìn)行實驗教學(xué)。因為實驗教學(xué)不僅能夠佐證所學(xué)理論知識的正確性，還能夠讓學(xué)生在操作中尋找物理規(guī)律，讓學(xué)生在實驗中進(jìn)行更好的教學(xué)。

除此之外，隨著社會的發(fā)展，需要的人才已經(jīng)不再是空洞的理論性人才，更需要應(yīng)用型人才。物理實驗?zāi)Ｊ降拈_設(shè)能夠滿足社會對人才的需求，能夠提高學(xué)生的實際操作能力和實踐水平，在拓寬學(xué)生思維空間的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以在大學(xué)物理教學(xué)中，實驗教學(xué)具有重要的意義。

二、大學(xué)物理實驗教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一，無法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

目前，大部分大學(xué)開設(shè)的物理實驗教學(xué)模式十分單一，一般都是教師進(jìn)行理論知識講解，讓學(xué)生在實際的實驗中佐證這些理論，一般都是驗證性和模擬性的試驗。設(shè)計中缺乏讓學(xué)生自己進(jìn)行探索和研究的試驗，只是重復(fù)課本步驟的試驗，會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生參與度較低，創(chuàng)新意識得不到發(fā)展

在大學(xué)的物理實驗過程中，學(xué)生只是一味地追求最后的結(jié)果，不管過程是否正確，這樣進(jìn)行試驗的目的也就無法達(dá)到。因為這種過于追求結(jié)果性的實驗?zāi)康?，?dǎo)致學(xué)生在實驗過程中不會注重開拓自己的思維能力，也就無法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使很多學(xué)生喪失了興趣。

（三）教學(xué)設(shè)施不到位

在一些大學(xué)中，一些物理實驗的設(shè)施設(shè)備還不完備。沒有這些物質(zhì)基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生的一些實驗活動都會受到限制，更無法使學(xué)生擁有更好的實驗環(huán)境，甚至有些學(xué)校的實驗室不夠完善，教室小、設(shè)施差。這些硬件設(shè)施都會直接影響學(xué)生進(jìn)行試驗課程的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新理念在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用

從前面可知，在大學(xué)物理實驗教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，要想解決這些問題，必須找到產(chǎn)生問題的原因，針對性進(jìn)行解決。筆者將結(jié)合部分案例進(jìn)行探索，為解決上述問題提供可實施性建議。

課題：落球法測定液體在不同溫度的黏滯系數(shù)

教師在進(jìn)行講課之前，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，創(chuàng)新導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，教師不要直接為學(xué)生提供結(jié)果，而是根據(jù)視頻提問學(xué)生“為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生思考，擴展學(xué)生的思維能力。教師可以進(jìn)行提問，讓學(xué)生把自己的想法說出來，這樣在教學(xué)實驗課程時，可以檢驗學(xué)生不同觀點的正確性，體現(xiàn)實驗的意義。在實驗過程中，教師要為學(xué)生提供完備的實驗工具，如必要的小球、測量儀器、溶液等。在測量之前，教師要為學(xué)生進(jìn)行指點，如小球受到什么力的作用，讓學(xué)生回答并且思考補充——受到重力、浮力和粘滯阻力的作用。并且為學(xué)生提供實驗的方程式，讓學(xué)生自己動手看是否能夠?qū)崿F(xiàn)方程式F=3πη（vd）。學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中，教師只是起引導(dǎo)作用，其余的讓學(xué)生結(jié)成小組自己動手討論，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識并且調(diào)動學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上述部分案例的設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)物理實驗教學(xué)的目的。我們也能夠根據(jù)上述案例總結(jié)出以下幾點對策。

（一）開放實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在實驗過程中，教師不要過分拘泥于一個課題讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，不要讓學(xué)生的思維能力定性發(fā)展。教師可以將部分課程開放為選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的部分進(jìn)行實驗，這樣不提供直接的理論結(jié)果，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和實際操作能力。當(dāng)然不是說物理課程中所有的實驗都要轉(zhuǎn)換為選修課，一些必須了解的實驗教師也可以采用必修課程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。必修與選修相結(jié)合的模式能夠使物理實驗教學(xué)模式具有很大的開放性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力。

（二）提高學(xué)生參與度，學(xué)習(xí)他國的教學(xué)方法

教師要想提高學(xué)生的參與度和動手能力，可以在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)他國的教學(xué)方法，如學(xué)習(xí)德國的“習(xí)明納”法。首先讓學(xué)生聽教師講試驗過程中的重要地方，其次讓學(xué)生把不理解的地方通過問老師、查詢書籍等方式解決，然后再讓學(xué)生相互討論。教師在學(xué)生的實驗過程中起引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在探索中佐證，在佐證中創(chuàng)新。

（三）完善設(shè)備設(shè)施，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

各大學(xué)院一定要重視物理實驗的作用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，完善設(shè)施設(shè)備。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更好地進(jìn)行物理實驗活動。學(xué)校可以為學(xué)生提供更加完備的設(shè)施器材，讓學(xué)生在學(xué)校的支持鼓勵下，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，深入思考，從而提高自己的創(chuàng)新能力和思維能力。

總之，在大學(xué)物理實驗課堂上，教師一定要注重實驗課堂的開放性，鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新水平，培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才。

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