劉勝

[摘 要] 思政課本身具有比較深刻的教育意義，但是其在教學(xué)的過程中容易使學(xué)生感到枯燥，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)的情況，往往不受學(xué)生歡迎，在素質(zhì)拓展背景下，對(duì)高職思政課教學(xué)效果提升是必要的，這就需要不斷對(duì)其教學(xué)的方式加以創(chuàng)新，促使其教育質(zhì)量得以提高。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)拓展；高職思政課；創(chuàng)新；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0118-01

素質(zhì)教育主要是對(duì)教育對(duì)象的素質(zhì)進(jìn)行全面提升，屬于比較新型的教育模式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展都比較重視，在學(xué)校教育的理念中，主要是將考試和分?jǐn)?shù)作為教育的主要目的，而創(chuàng)新教育關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，其本質(zhì)上和素質(zhì)教育具有共識(shí)，其中的創(chuàng)新不僅需要在形式上體現(xiàn)，同時(shí)也需要在教育的內(nèi)容和途徑等方面加以體現(xiàn)，這就需要在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高職學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

素質(zhì)拓展背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，促使學(xué)生得到自由發(fā)展，同時(shí)在全面素質(zhì)教育的情況下，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式加以改善，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在具體調(diào)查研究中能夠發(fā)現(xiàn)，高職生的創(chuàng)新素質(zhì)本身存在著創(chuàng)新能力不夠的特點(diǎn)，學(xué)生往往具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是不善于對(duì)其周圍條件加以應(yīng)用和創(chuàng)造，并且學(xué)生對(duì)創(chuàng)新也具有一定的認(rèn)識(shí)，希望能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握新的思想和理論，對(duì)新的學(xué)習(xí)方式積極尋找。另一種情況是學(xué)生往往具有創(chuàng)新的靈感，缺少一定的創(chuàng)新技能，高職生在特定情況下會(huì)產(chǎn)生一定的靈感，但是在這一過程中，如果具有一定的創(chuàng)新技能，就會(huì)使靈感逐漸成為現(xiàn)實(shí)。也有的學(xué)生存在比較濃厚的創(chuàng)新興趣，具有一定的創(chuàng)新熱情，但是缺少毅力[1]。

二、素質(zhì)拓展背景下高職思政課創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）為學(xué)生提供創(chuàng)新的必要條件

在素質(zhì)拓展的背景下，需要為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件，我國(guó)著名教育家陶行知先生提出在促使學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的過程中，需要促使學(xué)生的大腦和雙手以及眼睛等解放，也需要促使學(xué)生的嘴巴和空間與時(shí)間等進(jìn)行解放。具體而言，需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，解放學(xué)生的大腦，在課堂中盡量做到拋棄灌溉式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，和學(xué)生就課堂內(nèi)容進(jìn)行討論，以開展小組討論和學(xué)生講解的方式，盡量做到以學(xué)生為主教學(xué)，促使學(xué)生的思維得以解放，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)相關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)體精神等方面的講解，可以給學(xué)生布置需要合作才能完成的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生眼睛的解放主要是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生嘴巴的解放，主要是促使學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，教師可以就思政課程內(nèi)容開展相關(guān)的辯論賽等活動(dòng)，使學(xué)生不僅對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容掌握程度加深，同時(shí)也促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率獲得提升，這些條件能促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，需要在高職思政課教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)思政課程教學(xué)的方式不斷創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行高職思政教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，不斷將自主性教學(xué)作為其教學(xué)的主要目標(biāo)，促使學(xué)生在進(jìn)行思政課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠做到自主學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的聯(lián)系是比較密切的，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)興趣的方式需要教師對(duì)教學(xué)模式加以調(diào)整，也需要教師能夠?qū)ψ陨斫虒W(xué)水平提升，同時(shí)也需要教師在高職思政課程教學(xué)中建立比較和諧的師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)模式調(diào)整，主要是提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教師自身教學(xué)水平的提升，是促使教師能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，建立比較和諧的師生關(guān)系，主要是促使學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生一定的信賴感。促使師生之間能夠融洽相處，教師需要在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生，學(xué)生也需要信賴?yán)蠋?，教師需要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，促使學(xué)生有堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的信心[2]。

（三）構(gòu)建實(shí)踐式教學(xué)模式

實(shí)踐式教學(xué)模式主要是指教師幫助學(xué)生培養(yǎng)必要的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互教互學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式實(shí)施，使學(xué)生之間能夠相互糾正存在的錯(cuò)誤，在思政課程教學(xué)的過程中，互動(dòng)教學(xué)模式主要包含三種類型，教師和教師之間的互動(dòng)、師生互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)。教師之間在進(jìn)行交流的時(shí)候，教學(xué)思想和教學(xué)課程設(shè)計(jì)之間都能夠由于信息的更新和豐富而不斷進(jìn)行現(xiàn)代化和科學(xué)化的更新發(fā)展，并且能夠有效做到分工合作和機(jī)體備課，節(jié)省資源和實(shí)踐，使教學(xué)方案的設(shè)計(jì)更加完善，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，也促使教學(xué)效果的提升，同時(shí)學(xué)生和學(xué)生之間的實(shí)踐和互動(dòng)交流以及學(xué)生的共同努力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣提升。此外，師生之間的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)踐，主要是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地和教師交流，教師能夠耐心地對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，促使學(xué)生不斷成為主動(dòng)的求知者，對(duì)自身的實(shí)踐內(nèi)容和方式不斷加以糾正和有效完善。

在當(dāng)前社會(huì)對(duì)全面人才需要的環(huán)境中，高職院校本身具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任，需要對(duì)科學(xué)素質(zhì)教育的有效措施進(jìn)行積極的探索和研究，并且付諸實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，不斷為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉方.高職思政課教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].中華少年，2017（5）：192-193.

[2]李曉方.高職思政課實(shí)踐教學(xué)之我見[J].中華少年，2017（4）：14-15.