張歡歡

【摘要】核心素養(yǎng)是新課改背景下的重要概念，是教育改革的基礎(chǔ)要求，核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要在學(xué)習(xí)教育的各個(gè)學(xué)科中具體實(shí)施。基于此，本文研究了培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，主要從小學(xué)生健康的心態(tài)、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐、培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)四個(gè)方面闡述了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

核心素養(yǎng)主要是指小學(xué)生應(yīng)該具備的重要品格和能力，是保障學(xué)生個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在小學(xué)的各個(gè)科目中都需要注重培養(yǎng)實(shí)踐，在小學(xué)音樂(lè)教育中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)同樣是教學(xué)重點(diǎn)。因此研究了小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐具有十分重要的意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)生健康的心態(tài)

音樂(lè)能夠帶給人們心靈上的放松，舒緩人們的心態(tài)，讓小學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的心態(tài)。通過(guò)音樂(lè)教育能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)的獨(dú)特性，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，學(xué)生能夠在音樂(lè)教育中學(xué)會(huì)使用積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難。在小學(xué)音樂(lè)教育中，讓學(xué)生能夠充分融入進(jìn)音樂(lè)課堂中，教師選擇合適的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在歡快的音樂(lè)課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在健康愉快的氛圍中，學(xué)生健康的心態(tài)能夠被養(yǎng)成[1]。

例如教師可以選擇《快樂(lè)的一天開(kāi)始了》這一首歌，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)歡快的歌曲，教師需要先教學(xué)生學(xué)習(xí)音律，在學(xué)生學(xué)會(huì)之后，教師可以讓男生和女生分成兩組，進(jìn)行接力演唱，學(xué)生能夠以愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠在歌曲中感受到生活的美好，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人學(xué)習(xí)的最初階段，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解還比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意依靠教師的講解，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力還比較差，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握更多的方法。在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一首歌之后，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課，學(xué)生如果對(duì)音律不夠了解，教師需要先讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行了解。例如在教學(xué)《明天會(huì)更好》的時(shí)候，教師可以使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行了解，讓學(xué)生能夠在教學(xué)前就了解，在學(xué)生聽(tīng)過(guò)幾次之后就能大致了解歌曲的旋律，學(xué)生能夠在聽(tīng)音樂(lè)中摸索出自己對(duì)音樂(lè)旋律的學(xué)習(xí)方法，教師再進(jìn)行教學(xué)，就能有效提高音樂(lè)教學(xué)效率。學(xué)生通過(guò)摸索出音樂(lè)旋律的學(xué)習(xí)方法，就能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加積極，在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有信心自己摸索，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在潛移默化中得到了擴(kuò)展。

三、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師需要注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上得到責(zé)任教育。為了能夠在學(xué)生音樂(lè)課堂上融入責(zé)任教育，教師需要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注意對(duì)學(xué)生責(zé)任的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠了解責(zé)任的重要性，讓負(fù)責(zé)任成為學(xué)生為人處世的重要準(zhǔn)則。在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師經(jīng)常會(huì)舉辦合唱比賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行歌唱比賽，教師需要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來(lái)，在整合各活動(dòng)，教師可以將合唱比賽的活動(dòng)中的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，教師將任務(wù)分配給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)合唱活動(dòng)中，例如教師將準(zhǔn)備合唱音樂(lè)的人物交給三個(gè)學(xué)生共同完成，將寫(xiě)歌詞的任務(wù)安排給十名學(xué)生來(lái)完成，將制作板報(bào)的任務(wù)安排給五名學(xué)生來(lái)完成，經(jīng)過(guò)安排任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感[2]。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)包含著人文情感、人文沉淀和人文審美等，在小學(xué)音樂(lè)教育中不僅需要傳播音樂(lè)知識(shí)，還需要豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)沉淀。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中不僅需要重視音樂(lè)技巧的教學(xué)，還需要增加學(xué)生對(duì)人文情感、人生感悟的指導(dǎo)，教師需要能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，感受到美好情感。例如《紅星閃閃》的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)演唱技巧之后，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，深化學(xué)生的個(gè)人感受。教師在小學(xué)音樂(lè)教育中，需要注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的個(gè)人情感，讓學(xué)生能夠有在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，提高自己的人文素養(yǎng)。

五、結(jié)論

綜上所述，本文從培養(yǎng)小學(xué)生健康的心態(tài)、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐、培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)四個(gè)方面分析了小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，以此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林發(fā)友.淺談我國(guó)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（02）：68.

[2]牛會(huì)珍.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注入人文素質(zhì)教育[J].新課程（小學(xué)），2017（12）：331.