【摘要】高師聲樂教學注重培養(yǎng)學生音樂學習能力、活動組織能力等，目的在于社會發(fā)展培養(yǎng)更多合格的小學聲樂教師。為此，文章在闡述高師聲樂教學特點的基礎(chǔ)上，從教學方法、教學形式、教材選擇等方面具體分析高師聲樂教學策略，旨在更好地促進高師聲樂教學發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等師范聲樂；教學特點；教學指導；策略

【中圖分類號】G17 【文獻標識碼】A

一、高等師范聲樂教學特點

第一，師范性。在高等師范聲樂教學中強調(diào)理論學習和研究學習的指導作用，在高師聲樂教學中還是分注重邏輯思維和理性思維。高等師范聲樂教學活動的開展要僅僅圍繞這一教學目標進行；第二，雙重性。高等師范聲樂教學培養(yǎng)的是未來從事音樂教育的教師，因此高師聲樂教學體現(xiàn)出了雙重性的特點，即學生不僅需要做好聲樂專業(yè)課的學習，而且還需要學習教育學理論和聲樂教學技能；第三，綜合性。專業(yè)音樂院校聲樂教學注重培養(yǎng)學生單一的專業(yè)素質(zhì)以及學生在舞臺上的行為表現(xiàn)，高師院校的聲樂教學則是注重提升學生的聲樂綜合素質(zhì)，在學習聲樂知識的同時還需要加強自身師德師風建設(shè)。

二、高等師范聲樂教學指導策略

（一）加強對聲樂基礎(chǔ)知識學習的關(guān)注

高師聲樂教學在技術(shù)訓練上需要加強對基礎(chǔ)知識的訓練，在具體教學中要教會學生靈活自如的演唱，增強聲樂演唱的規(guī)范性和美感。在高師聲樂教學中，教師在向?qū)W生講授必要的音準、節(jié)奏之外，還需要引導學生明確各個部位的發(fā)生要求，能夠根據(jù)歌曲演唱的需要實現(xiàn)對各個部位發(fā)音的靈活應(yīng)用。

（二）嚴格選擇聲樂演唱教材

高等示范聲樂教學需要結(jié)合教學目標和教學要求嚴格選擇教材，教材的選擇要能夠體現(xiàn)作品藝術(shù)典范性，凸顯出教材應(yīng)用的經(jīng)典性和適用性。高師聲樂課程教材內(nèi)容主要包含以下幾種：第一，各個歷史時期發(fā)展具有代表性和廣泛群眾基礎(chǔ)的創(chuàng)作歌曲；第二，具有民族性和地區(qū)性的民間歌曲；第三，音樂教材中廣受好評的歌曲；第四，內(nèi)容健康，具有典型教育意義的作品。

（三）實現(xiàn)多樣化的高師聲樂教學

高師聲樂教學模式基本是模仿一般音樂院校的，采取的是一對一的課程教學模式，為了能夠更好的提升課堂教學成效，需要根據(jù)學生的嗓音特點、聲樂基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、接受能力等實現(xiàn)針對性的教學，不僅要對學生進行專業(yè)知識和技能技巧的教學，而且還需要注重培養(yǎng)學生綜合音樂能力，體現(xiàn)高師聲樂教學的師范性特點。根據(jù)現(xiàn)階段高師聲樂教學發(fā)展特點，對于小組課可以采取一對二或者一對四的教學模式，根據(jù)學生的學習需求和學習特點來調(diào)整課堂教學節(jié)奏，為學生的聲樂學習營造良好的課堂氛圍。聲樂教學具有抽象性的特點，在具體教學中難以確切的分辨學生聲音的對錯。通過小組加學則是能夠讓學生在小范圍的學習環(huán)境中明確各種發(fā)生位置和狀態(tài)，為學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，減少學生學習的緊張心理。對于集體課，可以結(jié)合實際情況采取適合的教學方式，讓學生在聲音作品欣賞中進行聲樂演唱的學習。

（四）科學選擇高師聲樂教學方法

高師聲樂教育面對的學生大多嗓音基礎(chǔ)較差，針對這種情況，聲樂教師需要在盡可能短的時間內(nèi)鍛煉學生的嗓音，做好基礎(chǔ)訓練。在具體的教學中遵循一定的基礎(chǔ)訓練規(guī)律，引導學生掌握正確的發(fā)生規(guī)律和方法，強化學生聲樂演唱基本功。在對高師學生開展聲樂教學的時候不僅要要求他們掌握聲樂演唱基本方法和技巧，需要要求他們能夠懂得將自己所學的知識傳授給他人，從而為他們盡快成為合格的音樂教師提供重要支持。

（五）高師聲樂考評既要體現(xiàn)專業(yè)技能，也要體現(xiàn)師范性

現(xiàn)階段，高師聲樂課考核評估方式基本和一般音樂院校的考評方式一致，即從中外藝術(shù)歌曲中選擇一首或者兩首，從演唱的難以程度、風格、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面對學生的演唱進行評價。這種考核方式僅僅是考核了學生的聲樂技能，不符合社會發(fā)展對音樂教師的要求。為此，需要在以往考評基礎(chǔ)上額外增加自彈自唱的考試形式，增強考核的科學性、全面性。

三、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)高等師范院校聲樂教學的發(fā)展特點，在進行高師聲樂教學的過程中要注重體現(xiàn)師范性和教育意義，不僅需要學生掌握必須的聲樂演唱技巧，而且還需要學生能夠掌握教育育人的技能，擔負起培養(yǎng)人才的重要責任。

參考文獻

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作者簡介：張紅漫（1965—），女，漢族，鞍山師范學院音樂學院，副教授，碩士，研究方向：聲樂教育。