焦點

【摘要】嗩吶是中國傳統(tǒng)吹管樂器，本文通過對嗩吶在長三角地區(qū)民間的傳播學習，眾院校和各地文化館中的普及教育，深入、系統(tǒng)、全面地研究嗩吶在當今社會的教學情況，探討嗩吶在長三角地區(qū)現(xiàn)階段的學習情況和發(fā)展。在社會主義新時期，通過對嗩吶在長三角地區(qū)的發(fā)展狀況展望嗩吶發(fā)展的未來，增強民族文化自信，為嗩吶在長三角地區(qū)的教育發(fā)展做一個梳理，從一個側(cè)面展現(xiàn)近代嗩吶的發(fā)展，傳播并發(fā)揚嗩吶文化和嗩吶精神。

【關(guān)鍵詞】長三角地區(qū)；嗩吶教學；發(fā)展現(xiàn)狀

【中圖分類號】J632.14 【文獻標識碼】A

一、嗩吶在民間的發(fā)展學習現(xiàn)狀調(diào)查

（一）民間傳統(tǒng)教學

在長三角地區(qū)，相對于比較大的城市或地區(qū)擁有專業(yè)性質(zhì)的音樂學院，一般較小的城市或村落幾乎沒有專業(yè)教育機構(gòu)，教育資源基本都集中在大城市中，民間嗩吶的學習則多是以傳統(tǒng)的教學方式為主，民間的嗩吶老師大多以民間老藝人口傳心授為主，這些老藝人多是自學研究、代代傳承，藝人中多數(shù)為民間婚喪嫁娶的吹鼓班藝人出身，這種教學方式雖不如正規(guī)院校系統(tǒng)，但也保留了中國最傳統(tǒng)的一種門類的教學，對于嗩吶藝術(shù)的傳承也有一定的積極促進作用。

令人欣喜的是，現(xiàn)今越來越多的正規(guī)院校畢業(yè)生或戲曲團體演奏家更多深入或扎根在地方，越來越多的嗩吶學習班開始在各地興起，嗩吶的普及力度越來越大，培養(yǎng)模式也越來越正規(guī)系統(tǒng)，偏遠地方的孩子可以很方便地接觸學習到正規(guī)的嗩吶教學，對于嗩吶的基層培養(yǎng)極其關(guān)鍵。

（二）群眾的自學

新時期下自媒體盛行，網(wǎng)絡發(fā)達，大家可以足不出戶地利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，很多嗩吶愛好者通過觀看網(wǎng)絡教學視頻了解嗩吶、學習嗩吶。現(xiàn)今，無論是嗩吶愛好者還是專業(yè)的嗩吶學習者，利用網(wǎng)絡幫助自己學習已經(jīng)成為一種平?，F(xiàn)象，這些都是時代發(fā)展帶給我們的便利。嗩吶的傳播需要借助網(wǎng)絡，但網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，太多嗩吶視頻良莠不齊，網(wǎng)上充斥著大量低俗、博人眼球的視頻，以嗩吶為噱頭，誤導觀眾，拉低了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性。所以，大家要正確地引導和區(qū)分，甄選優(yōu)秀的嗩吶教學視頻與演奏視頻進行正確的學習。

嗩吶自學者一般分為兩類，一種是業(yè)余時間學習的單純愛好，這些愛好者以娛樂為主，完全可以利用網(wǎng)絡或者書籍的傳播媒介進行普及型學習；還有一種嗩吶學習者是希望走向?qū)I(yè)正規(guī)的演奏之路。這就需要找到正規(guī)的院?；蛘邔I(yè)的老師進行指導學習，因為嗩吶正規(guī)專業(yè)學習是不能完全通過網(wǎng)絡或者書本進行自學的，現(xiàn)今的網(wǎng)絡教學還是以普及啟蒙為主，老師與學生面對面的教學是學好嗩吶演奏的一種必然途徑。

二、嗩吶在各大中、小學及少年宮的普及教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）中、小學嗩吶普及教育現(xiàn)狀調(diào)查

長三角地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)，經(jīng)濟的騰飛促進了當?shù)匚幕呐畈l(fā)展，現(xiàn)今，政府極其提倡和支持各地中、小學開展藝術(shù)門類的課程，如書畫、音樂、舞蹈等，很多學校都在大力開展自己的特色學科，形式門類多種多樣，這其中就有很多的學校開展民族音樂課程，倡導學生學習民族器樂，甚至建立自己學校的民族樂團。

這些民樂特色學校聘請當?shù)貎?yōu)秀的民樂演奏家或教育家每周固定時間來學校上課，同學們從一上小學就能夠直接接觸到專業(yè)的老師，學習到正規(guī)的民樂課程，這些學校的民樂課程建設對于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展起著很大的作用。

嗩吶在中、小學的普及教育也乘上了這次東風，越來越多的孩子從小就接觸嗩吶，很多學生由此開始慢慢走上了專業(yè)嗩吶學習的道路。長三角地區(qū)民間傳播土壤很有限，這些由政府倡導學校落實的嗩吶課程極大地帶動了本地區(qū)學生學習嗩吶的積極性。以前絕大多數(shù)嗩吶演奏家都是來自北方，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的嗩吶演奏家出身于長三角一帶，這與當?shù)刂?、小學的普及教育有著極大的關(guān)系。

（二）少年宮中嗩吶的普及教育

長三角地區(qū)的各級少年宮一直以來都很重視民族樂隊的建設，少年宮一般有兩種培養(yǎng)模式，一是自己開設民樂學習班，普及教育民樂新生；二是在本地區(qū)的中、小學中抽調(diào)好的民樂特長生加入到少年宮樂團中，少年宮利用學校的民樂資源，學校也依托少年宮的良好平臺，兩者互惠互利，對于民樂學生來說更是一種自我提升的良好途徑。

民族樂團的編制中嗩吶演奏者占有很大比例，所以樂團對于嗩吶演奏者需求量很大，這樣每個少年宮都需要培養(yǎng)大量的嗩吶學生，而且少年宮樂團的演奏者一般都是小學生，到了一定年齡就不能繼續(xù)在樂團演奏了，每年有老的團員離開，相對應也有新的團員加入，也可謂是“鐵打的營盤，流水的兵”了。這就需要少年宮的老師不斷地去培養(yǎng)一代又一代的嗩吶新秀，這個良性發(fā)展，促使各地區(qū)嗩吶學習者越來越多，水平也越來越好，這些都極大地帶動了嗩吶的發(fā)展?？梢哉f，各地區(qū)少年宮民族樂團的興建促使當?shù)氐膯顓鹊靡粤己冒l(fā)展。

三、嗩吶在專業(yè)院校教學現(xiàn)狀調(diào)查

（一）嗩吶在長三角三大專業(yè)高校的教育發(fā)展

中國一共有十一所專業(yè)性質(zhì)的音樂學院，這些音樂學院分布在全國各地，在長三角地區(qū)一共有兩所專業(yè)性質(zhì)的音樂學院，分別為上海音樂學院和浙江音樂學院，在江蘇省還有一所藝術(shù)類高等學府南京藝術(shù)學院。上海音樂學院被譽為音樂家的搖籃，也是音樂學院當中的老大哥和開路先鋒，很多嗩吶大家也都是出自上海音樂學院，所以，上海音樂學院的培養(yǎng)模式是值得借鑒和學習的。

兩所專業(yè)音樂學院和南京藝術(shù)學院對于嗩吶學生的培養(yǎng)模式比較成熟，從附中到大學一直到研究生都有很完善的培養(yǎng)模式和教學大綱，音樂學院的學術(shù)交流和藝術(shù)實踐都比較多，學生們在不斷實踐中積累經(jīng)驗、磨練技藝。

音樂學院首先要求加強本專業(yè)的基本功訓練，學習不同風格的傳統(tǒng)樂曲，并且不斷積累學生樂隊合奏的經(jīng)驗，通過對新改良的中音加鍵嗩吶和低音加鍵嗩吶的學習，形成一種完整的知識體系，對于獨奏、室內(nèi)樂、合奏等音樂形式都能熟練掌握并且融會貫通。

音樂學院培養(yǎng)出來的嗩吶學生是比較具備專業(yè)水準和能力的，一般本科畢業(yè)生已經(jīng)擁有了很好的專業(yè)素養(yǎng)和視奏、合奏能力。本科畢業(yè)生進入地方院團的比例較大，這當中包括職業(yè)的民族樂團以及地方戲劇類團體，如京劇院、越劇院、滬劇院等。現(xiàn)在，大學生繼續(xù)深造攻讀研究生的也不在少數(shù)，研究生會更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及理論方面的深入研究，在校期間需要開兩場專業(yè)性質(zhì)的個人音樂會，對于畢業(yè)論文的寫作要求也更為嚴苛。學習嗩吶本就是一件不易的事情，能夠一直學習到研究生畢業(yè)則更為不易，每年音樂學院錄取的嗩吶專業(yè)碩士研究生不過兩到三個，所以，每年的嗩吶碩士畢業(yè)生工作面較廣，簽約率也很高。

（二）嗩吶在綜合類大學及師范類高校的教育現(xiàn)狀

長三角地區(qū)有很多的知名綜合類大學，如復旦大學、同濟大學、浙江大學、南京大學等，這些大學基本都有自己的藝術(shù)系和民族樂團，每年招收本學院的藝術(shù)類特長生。綜合類大學嗩吶的學習主要以大樂隊合奏或民族室內(nèi)樂為主，各地學校每年都會參加大學生藝術(shù)展或者文藝匯展等藝術(shù)實踐活動，嗩吶學習者以一種樂團合奏的形式繼續(xù)活躍在舞臺上。

師范大學與專業(yè)的音樂學院、綜合類大學的教育培養(yǎng)模式不同，師范學院一般會更加注重學生的全面發(fā)展，因為師范類大學主要培養(yǎng)的是各級教師，所以非常重視學生的全面性，對于音樂教育方面會更加側(cè)重，學生的專業(yè)性雖不如專業(yè)音樂學院，但藝術(shù)門類會掌握得更為全面，如鋼琴、聲樂等都是專業(yè)必修課，這些課程的設置對于學生日后的工作更有幫助，正可謂術(shù)業(yè)有專攻。這些師范類嗩吶畢業(yè)生也在各自的崗位上積極傳播著嗩吶文化，對于嗩吶事業(yè)的發(fā)展做著積極的貢獻。