唐麗麗

[摘 要] 積極心理健康教育是一種新興的教育體系，它是在積極心理學(xué)、積極心理治療、積極教育等學(xué)科的基礎(chǔ)上整合并發(fā)展起來(lái)的。其目的是運(yùn)用積極的方法和手段，完善個(gè)體的心理狀態(tài)，使其達(dá)到積極的精神狀態(tài)，擁有創(chuàng)造和諧、幸福生活的能力。以積極心理健康教育體系構(gòu)建為切入點(diǎn)，分析其與思政教育結(jié)合的路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 積極心理教育；高職思政教育；結(jié)合路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0016-01

當(dāng)前，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，然而，高職教育的快速發(fā)展也給我們帶來(lái)一些困擾，其中之一是高職學(xué)生的心理健康狀況沒(méi)有我們預(yù)期的那么樂(lè)觀，他們或多或少地存在這樣或那樣的心理問(wèn)題，而從積極心理學(xué)的視角去探究積極心理健康教育體系構(gòu)建，以期對(duì)他們進(jìn)行心理防治、心理干預(yù)、心理治療，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職思政課肩負(fù)著育人的使命，育人就要關(guān)注學(xué)生全方面位發(fā)展，將心理教育融入思政課教學(xué)，使二者有機(jī)結(jié)合是切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的途徑。

一、積極心理健康教育體系的構(gòu)建

構(gòu)建積極心理健康教育體系除了運(yùn)用多元化的途徑，如，心理劇編演、心理拓展訓(xùn)練、心理電影展播等普及心理健康知識(shí)外，還要完善心理咨詢室建設(shè)，建設(shè)沙盤(pán)游戲室、放松室等，同時(shí)要完善心理干預(yù)和治療體系。總之，通過(guò)多種形式使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，在正確、客觀自我評(píng)價(jià)的前提下尋找人生的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。

二、將心理與思政教育相結(jié)合的途徑

高職院校作為我國(guó)一個(gè)重要的高等教育組成部分，旨在為我國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)有用的人才，高職學(xué)生關(guān)系著我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，在我國(guó)的未來(lái)建設(shè)中，我們需要的不僅是專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、專業(yè)能力過(guò)硬的建設(shè)者，而是德、智、體、美多方面發(fā)展的人才。更喜歡素質(zhì)好、眼界高、知識(shí)面廣、有活力的新型人才，從社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)看，高職學(xué)生的思想政治教育是非常重要并且有必要的。然而，枯燥的說(shuō)教并不得學(xué)生的歡心，要想有效率地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，高職院校必須將學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)將心理教育與思政教育相結(jié)合

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了我們的生活，高職學(xué)生作為年輕人對(duì)網(wǎng)絡(luò)更是喜愛(ài)，他們經(jīng)常在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的生活感言，高校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們的價(jià)值觀大多是通過(guò)社會(huì)信息引導(dǎo)而形成和發(fā)展的，而網(wǎng)絡(luò)世界里有太多的非主流思想及一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這會(huì)影響高職生的學(xué)習(xí)和生活，有時(shí)甚至可能給家庭和社會(huì)帶來(lái)消極影響。這種情況下，高等院校就應(yīng)該將信息技術(shù)素養(yǎng)教育帶入思想政治教育中，通過(guò)信息技術(shù)素養(yǎng)的宣傳和思想政治教育的開(kāi)展來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、道德意識(shí)以及法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上合理利用資源，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)老師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的一些案例來(lái)和學(xué)生進(jìn)行討論，課下老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行交流討論，既有利于學(xué)生思政的學(xué)習(xí)又有利于師生良好關(guān)系的發(fā)展。

（二）運(yùn)用傳統(tǒng)文化將心理教育與思政教育相結(jié)合

高職學(xué)生大多好奇心較重，而且有的性格張揚(yáng)，有的自卑怯懦，面對(duì)這些較極端的情況，老師可以將我們傳統(tǒng)的文化與思政教育結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生一起探討歷史上一些比較有名的歷史人物，可以組織學(xué)生從各個(gè)方面一起討論歷史人物的特點(diǎn)，暢所欲言，然后老師可以根據(jù)這個(gè)歷史人物映射出這節(jié)課要將的內(nèi)容，最后闡述這節(jié)思政課的重點(diǎn)，還可以拋出幾個(gè)典故讓學(xué)生在課下進(jìn)行思考。將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與思政教育聯(lián)系起來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，加深課堂的印象，有助于更好地理解思政、學(xué)習(xí)思想政治。

（三）用生活實(shí)例將心理教育與思政教育相結(jié)合

高職生正處于心理比較敏感的時(shí)期，認(rèn)為學(xué)校思想政治教育很空洞，離他們的實(shí)際生活很遠(yuǎn)，因此他們常常對(duì)其不以為然。在思想教育中，老師可以在課堂上給學(xué)生列舉和教材有關(guān)的實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從生活中的小事上教育學(xué)生，為學(xué)生敲醒警鐘，用事實(shí)教育學(xué)生何所為，何所不為。高職生的心理尚不成熟，他們對(duì)生活中的一些事還很有敬畏心理，我們可以用生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，幫助他們成為有正確思想政治理念的年輕人。

學(xué)科之間絕不是孤立存在的，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)心理健康教育和思政教育的有機(jī)結(jié)合，可以更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。良好的心理狀態(tài)和高尚的品德是創(chuàng)造美好生活的必然要求，利用二者的交叉點(diǎn)進(jìn)行思政教學(xué)既可完成學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，又可以關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，為培養(yǎng)德技雙馨的應(yīng)用型人才提供心理和品德保障。

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