陳雪梅

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，在方便了信息傳播的同時(shí)，也促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，需要教師緊跟時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，尤其是中職教育的老師，他們所教的課程專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，實(shí)際操作要求度高，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)可以提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)生也可以在信息技術(shù)的教學(xué)中受益。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教學(xué)；信息現(xiàn)代化；技術(shù)學(xué)習(xí)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0226-01

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師基本圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)備案，再將理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，傳授給學(xué)生，然后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，直接上手，而由于學(xué)生人數(shù)的原因，老師也做不到面面俱到，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)受到影響。信息化時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)的普及帶動(dòng)著教學(xué)方式的改進(jìn)和改革，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得以提高。老師需要結(jié)合現(xiàn)代化信息制定相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)信息化的教學(xué)方式，我們提出以下建議：

一、學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)及測(cè)試

中職學(xué)?？梢越M織老師去高校區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)或找專(zhuān)業(yè)人員針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)、信息化教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，制定學(xué)校要求的能力標(biāo)準(zhǔn)，而培訓(xùn)主要針對(duì)教學(xué)技能、基本技能和理論知識(shí)等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，包括課件的制作，課堂的整合及其他一些比較網(wǎng)絡(luò)化的翻轉(zhuǎn)課堂等。例如，在進(jìn)行教學(xué)備案的時(shí)候，老師可以通過(guò)CAD或其他一些網(wǎng)絡(luò)軟件配合制作比較生動(dòng)形象的、更接近實(shí)際的教學(xué)PPT，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教師的思想調(diào)整，能力的自我提升

俗話(huà)說(shuō)“落后就要挨打”，而作為引導(dǎo)老師更需要緊跟時(shí)代的腳步，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，提升自身能力，畢竟老師是學(xué)生的指導(dǎo)者。在經(jīng)過(guò)信息化理論知識(shí)的培訓(xùn)后，老師可以學(xué)到現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)建信息化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而接受信息化教學(xué)方式，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是目前老師的首要任務(wù)，很多老師認(rèn)為沒(méi)有必要，依然采用傳統(tǒng)或原有的教學(xué)方法，因?yàn)槟切┦褂闷饋?lái)更加得心應(yīng)手，但是他們忽略了這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響，尤其是專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的中職院校。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，他們踏進(jìn)的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，信息知識(shí)瞬息萬(wàn)變，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)他們相當(dāng)不利，所以希望老師可以改變自己的固有思想，合理利用資源和教學(xué)方法，根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)尋找對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)方案。

三、學(xué)生的信息化培訓(xùn)

盡管現(xiàn)在的中職學(xué)生已接觸過(guò)電腦，但是學(xué)校的信息化教學(xué)必不可少，學(xué)校首先需要配有基本設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練。其次，我們知道不同的專(zhuān)業(yè)有不同的技術(shù)要學(xué)習(xí)，所以根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行對(duì)應(yīng)的軟硬件操作訓(xùn)練和教學(xué)，這樣也便于學(xué)生熟悉和記憶。這樣在老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，彼此可以進(jìn)行交流和討論，在加強(qiáng)師生間溝通的同時(shí)，能提高學(xué)習(xí)的效率。

四、創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)際運(yùn)用

學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的最高境界。老師結(jié)合自身或?qū)W校培訓(xùn)學(xué)到的方法，建立自己的教學(xué)模式。例如，首先在講課的時(shí)候，老師面對(duì)的是一個(gè)群體，而不是個(gè)人，這樣就造成有的學(xué)生聽(tīng)不到或不理解，又或是由于學(xué)生請(qǐng)假、學(xué)生的理解力的不同等一系列客觀或主觀的因素造成學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的缺失，此時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的方式就需要老師借鑒學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂主要是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，課堂上師生面對(duì)面交流這樣一種教學(xué)形態(tài)。這樣學(xué)生不僅可以補(bǔ)起自己缺失的課程，還能通過(guò)反復(fù)觀看課堂教學(xué)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。

老師還可以在微信群或是QQ群里進(jìn)行課下補(bǔ)習(xí)，以此來(lái)親近學(xué)生，彼此交流，減少了學(xué)生補(bǔ)習(xí)的高額資費(fèi)。

五、學(xué)校的定期測(cè)試和比賽

學(xué)校可以定期對(duì)老師的教學(xué)方案進(jìn)行測(cè)評(píng)，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)和教案質(zhì)量，也可以進(jìn)行筆試，檢查針對(duì)信息化的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況，還有信息技術(shù)的實(shí)際操作測(cè)驗(yàn)等，定期測(cè)試?yán)蠋煹倪@些能力，幫助老師自我警醒，保持高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

學(xué)校也可以定期進(jìn)行一些比賽，如教學(xué)方案設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)創(chuàng)新比賽、信息化知識(shí)競(jìng)賽等，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓老師緊跟時(shí)代，接受相應(yīng)的培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，信息化教學(xué)方式可以有效降低學(xué)生的缺課率，提升學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，在中職教師信息技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中，我們需要結(jié)合中職院校的教學(xué)環(huán)境、實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，建立和完善中職院校教師的信息技術(shù)的考核制度，將信息技術(shù)作為其教師評(píng)職稱(chēng)的關(guān)鍵指標(biāo)和考核指標(biāo)，增強(qiáng)中職教師的工作積極性，從而提高中職教師的信息化技術(shù)水平。中職院校還要不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)教師掌握和創(chuàng)新信息技術(shù)，不斷提高傳播信息、控制和操作信息、接受信息的能力，促使對(duì)中職教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，保障中職院校的教育教學(xué)能夠順利進(jìn)行，要知道教師的信息化水平對(duì)中職教育有著重要的作用，加強(qiáng)信息化教學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到良好的引導(dǎo)作用，因此希望學(xué)校加強(qiáng)中職教師的現(xiàn)代信息教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，全面提高教師的信息化教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林國(guó)君.對(duì)提升中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的思考[J].考試周刊，2017（9）.

[2]陳永生.中職院校對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].信息技術(shù)與信息化，2015（15）.