周宏娟

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，集尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等一體的交互式電子白板已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在職中英語(yǔ)教學(xué)的過程中運(yùn)用交互式電子白板，在極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)之上，更好地增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。從交互式電子白板在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用；交互式電子白板在促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)和交流中的應(yīng)用；交互式電子白板在提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐水平中的應(yīng)用三個(gè)方面論述交互式電子白板在職中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 交互式；職中；英語(yǔ)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0117-01

集多種科學(xué)技術(shù)于一體的交互式電子白板是一種很好的教學(xué)輔助工具，其既避免了傳統(tǒng)的黑板對(duì)教師身體造成傷害的優(yōu)點(diǎn)，又將黑板的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很好地與電子計(jì)算機(jī)教學(xué)的便利性結(jié)合，讓教學(xué)過程充分體現(xiàn)交互式、合作式、啟發(fā)式，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。職中英語(yǔ)教學(xué)旨在通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本字詞、語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在職中英語(yǔ)的教學(xué)過程中合理地運(yùn)用交互式電子白板，將更有效地幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目的。

一、交互式電子白板在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用

眾所周知，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有事半功倍的效果，充分利用交互式電子白板可以多樣化呈現(xiàn)生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在職中英語(yǔ)教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容通過交互式白板的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例如，在教學(xué)“Earthquakes”一文時(shí)，首先，教師可以通過交互式電子白板向?qū)W生展示與地震有關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生從視覺上對(duì)地震有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)與了解。接著教師可以運(yùn)用交互式電子白板向?qū)W生模擬演示地震發(fā)生的整個(gè)過程，給學(xué)生一個(gè)視覺上的沖擊。最后教師可以給學(xué)生演示地震來臨的時(shí)候基本的逃生常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)地震這種自然災(zāi)害有起碼的心理準(zhǔn)備。通過用交互式電子白板對(duì)地震相關(guān)的一系列內(nèi)容的展示，既讓學(xué)生充分了解了地震，又讓學(xué)生從直觀上了解了怎樣在地震來臨時(shí)保護(hù)自己，更重要的是將這些內(nèi)容通過電子白板表現(xiàn)出來，讓內(nèi)容更加豐富，呈現(xiàn)方式更加多樣化，讓教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生利于接受且喜愛的方式呈現(xiàn)，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、交互式電子白板在促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)和交流中的

應(yīng)用

隨著新課改的不斷推行，互動(dòng)和交流式學(xué)習(xí)已經(jīng)被普遍運(yùn)

用于教學(xué)活動(dòng)的開展之中，而交互式電子白板則更能促進(jìn)互動(dòng)和交互學(xué)習(xí)更好地開展。學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流可以通過電子白板很好地記錄，隨后還可以對(duì)記錄的內(nèi)容展開綜合的討論與回顧，以此來更好地反思與促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)和交流達(dá)到好的效果。例如，在教學(xué)“Reading Turandot in Beijing”一文時(shí)，這是一篇反映中西方文化差異的文章，在教學(xué)的過程中我首先將學(xué)生分為四個(gè)小組，讓學(xué)生就中西方的社交、餐桌、文化、生活等方面的禮儀差異展開互動(dòng)和交流，并將這一過程中學(xué)生的討論過程通過互動(dòng)式電子白板記錄，使學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行相互借鑒與反思。在學(xué)生討論結(jié)束之后，則開始教師引導(dǎo)式的教學(xué)，即教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，教師通過自己觀點(diǎn)的講述，指出學(xué)生討論中的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)也讓學(xué)生檢驗(yàn)教師的授課內(nèi)容是否存在問題，達(dá)到教師和學(xué)生相互借鑒學(xué)習(xí)的效果。通過用交互式電子白板將教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)與交流全程記錄的方式，一方面可以讓學(xué)生清楚地隨時(shí)回顧與反思自己的意見，同時(shí)，整個(gè)交流過程都在交互式的方式下進(jìn)行，從而更好地提高互動(dòng)和交流的效果，使學(xué)生更深層次地意識(shí)到自己參與教學(xué)活動(dòng)

的好處。

三、交互式電子白板在提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐水平中的應(yīng)用

利用交互式電子白板可以方便、快捷地調(diào)動(dòng)多種教學(xué)資源的特點(diǎn)，將其很好地運(yùn)用到提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐水平的教學(xué)過程

中，將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在提高英語(yǔ)實(shí)踐水平的過程中應(yīng)用電子白板，可以從兩點(diǎn)做起：（1）充分利用交互式電子白板的演示功能，通過生動(dòng)形象的演示與生活情境息息相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀看這些情境的過程中，深刻地學(xué)習(xí)情境中體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，并在潛移默化的過程中學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，將這些內(nèi)容學(xué)以致用，從而更好地提高英語(yǔ)實(shí)踐水平。（2）充分利用交互式電子白板的資源庫(kù)功能，交互式電子白板有一個(gè)如百寶箱一樣的資源庫(kù)，而且其中的資源調(diào)用、展示等都比較方便，在教學(xué)的過程中教師可以通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生融會(huì)貫通地將其中的

資源運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)過程中，通過方便、快速的方式掌握需要的內(nèi)容，從而達(dá)到提高英語(yǔ)實(shí)踐水平的目的。抓住交互式電子白板的這兩大特點(diǎn)，并將其充分地運(yùn)用于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐水平提高

的教學(xué)過程之中。

總之，交互式電子白板作為科技發(fā)展與教學(xué)需要共同的產(chǎn)物，通過合理的方式將其運(yùn)用于教學(xué)過程中，不僅可以幫助教師便捷且更有效率地完成教學(xué)目標(biāo)，也有助于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然，教師在運(yùn)用電子白板的過程中要注意發(fā)揮其功能，通過教學(xué)實(shí)踐的研究不難發(fā)現(xiàn)，部分教師僅將交互式電子白板作為教學(xué)內(nèi)容展示的工具運(yùn)用，完全沒有注意到“交互式”的特點(diǎn)，這無疑是對(duì)教學(xué)資源的一種浪費(fèi)，因此充分且高效地運(yùn)用交互式電子白板也是教師教學(xué)方式探索的一部分。

參考文獻(xiàn)：

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