葛小琴

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對(duì)于教育方面的工作也越來(lái)越重視，在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)更加重視。初中教育作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)就是較為重要的一個(gè)部分。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，不僅僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，有利于當(dāng)前基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，使初中生得到更加全面的發(fā)展。本文主要針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞；初中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中音樂(lè)教學(xué)改革現(xiàn)狀

隨著教育的改革，我國(guó)的教學(xué)核心理論上已經(jīng)從應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育，更加注重學(xué)生們的全面發(fā)展，注重將學(xué)生放在主體地位上，但在實(shí)際過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)受到傳統(tǒng)教育方式的影響，從而忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力方面的培養(yǎng)。從教學(xué)觀念以及方式的角度來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和升學(xué)壓力的影響，學(xué)校及教師不重視初中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，在音樂(lè)課堂上只是簡(jiǎn)單地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，在教學(xué)形式上也比較單調(diào)，教師只是發(fā)揮他一個(gè)人的作用，而不去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也不調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，使得學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，這樣的狀況會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，進(jìn)一步可能會(huì)使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)失去興趣，這并不是現(xiàn)今素質(zhì)教育要的結(jié)果，因此須針對(duì)這些問(wèn)題做出一些改變，落實(shí)“主體參與”培養(yǎng)初中生音樂(lè)鑒賞能力。

二、提高初中音樂(lè)教學(xué)改革的建議

（一）改變音樂(lè)教學(xué)觀念

教師會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，但是，教師應(yīng)該清楚到社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)滿足不了學(xué)生們發(fā)展的需要，在如今這個(gè)社會(huì)會(huì)更加注重學(xué)生們的全面發(fā)展，因此，首當(dāng)其沖應(yīng)該在教學(xué)觀念上做出轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)觀念上做出改變，才能在教學(xué)方式上做出改變，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校及其教師應(yīng)該積極主動(dòng)地將這一觀念傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生，只有各成員一起做出改變成效才會(huì)更好。

（二）革新教學(xué)模式

素質(zhì)教育的核心在于將學(xué)生放到了主體地位，因此應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，應(yīng)該將傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的模式做出改變，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得課堂能夠活躍起來(lái)，比如可以模仿一些綜藝上的與音樂(lè)相關(guān)的游戲內(nèi)容，聽歌詞猜歌名、聽旋律唱歌詞等，這樣的游戲方式相信能夠有效地將課堂氛圍活躍起來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)感興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上受到音樂(lè)的潛移默化的影響。

（三）重視音樂(lè)教學(xué)

更應(yīng)該注重學(xué)生們的全面發(fā)展，初中音樂(lè)課的設(shè)置就是為了讓學(xué)生獲得更加豐富的藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的美，能夠培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，陶冶他們的情操，使他們能夠全面發(fā)展，因此音樂(lè)并不是無(wú)用的，學(xué)校應(yīng)該將音樂(lè)重視起來(lái)，重視音樂(lè)在學(xué)生們成長(zhǎng)中所起的重要作用。學(xué)校應(yīng)該杜絕音樂(lè)課被征用的情況出現(xiàn)，并保證音樂(lè)課的課時(shí)安排，積極配置學(xué)生們所需要的音樂(lè)器材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求，將重視音樂(lè)真正付諸行動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣所在，使音樂(lè)教學(xué)更加完善。

（四）拓展教學(xué)內(nèi)容

書本上的內(nèi)容不能完全激起學(xué)生們的興趣，因此應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力應(yīng)該先從他們感興趣的歌曲入手，在有一定基礎(chǔ)后，再進(jìn)行其它音樂(lè)方面的鑒賞能力的提升。在教材中，音樂(lè)一般收錄的是民族類以及古典類的音樂(lè)，如七年級(jí)教材中的《辛德勒的名單》《長(zhǎng)江之歌》等，在學(xué)生剛開始接觸時(shí)難免會(huì)有抵觸情緒，因此可先學(xué)他們感興趣的歌，如《瑯琊榜》中的《赤血長(zhǎng)殷》，為他們講解歌曲背后的故事，并與學(xué)生們進(jìn)行交流，在學(xué)過(guò)之后再對(duì)他們講解課本上的音樂(lè)，想必會(huì)更容易接受。

（五）開展多媒體教學(xué)

在音樂(lè)課上，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生們更能直接的對(duì)音樂(lè)有所體會(huì)，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠通過(guò)聲音以及畫面的形式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，能夠給學(xué)生一個(gè)更為直觀的感受。有時(shí)教材上的一些內(nèi)容無(wú)法通過(guò)教材帶來(lái)更為直觀的感受，那就可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如在《多彩音樂(lè)劇》章節(jié)中音樂(lè)角《貓》，就音樂(lè)劇本身而言，就需要更多的生動(dòng)畫面才能進(jìn)行鑒賞，但課本上的內(nèi)容無(wú)法帶來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)，那就可以通過(guò)利用多媒體進(jìn)行視頻播放來(lái)解決，使學(xué)生們獲得有更為直觀的感受。

三、關(guān)于培養(yǎng)初中生音樂(lè)鑒賞能力的落實(shí)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象能力

音樂(lè)教師要想鍛煉學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力首先要重視對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，教師在鍛煉學(xué)生的想象能力時(shí)可以先創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生想象能力提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目的。音樂(lè)是屬于全人類的寶貴財(cái)富，雖然人們看不見夠不到但是可以感受得到，音樂(lè)與美術(shù)、雕塑等藝術(shù)不同，它不是直觀存在的而是通過(guò)韻律、節(jié)奏、和聲、旋律等表現(xiàn)形式向人們傳遞的。因此很多學(xué)生由于對(duì)音樂(lè)知識(shí)不了解在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得難以理解，教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)時(shí)可以利用一些具體的東西將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力，取得更好的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力

教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)常用到對(duì)比的手法，進(jìn)行對(duì)比能夠讓學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)其中的不同，對(duì)比也是很多人進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的基本原則。在大部分的音樂(lè)作品對(duì)比中主要對(duì)比的就是樂(lè)段的對(duì)比和樂(lè)句的對(duì)比，能夠從音樂(lè)作品的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)他們的不同是學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生在鍛煉音樂(lè)鑒賞能力時(shí)都是從比較中開始的，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的不同，體會(huì)到不同音樂(lè)作品之間所表達(dá)的不同情感。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中比較是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的重要教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想能力，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（三）積累優(yōu)秀作品 提高鑒賞能力

教師在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中還要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，也不是只靠音樂(lè)教師的課堂教學(xué)就可以養(yǎng)成的。還需要學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)作品的積累，學(xué)生要從中不斷地學(xué)習(xí)提高自身的能力去感受音樂(lè)的魅力。所以音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的積累，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程中可以多讓學(xué)生接觸不同種類的音樂(lè)，音樂(lè)教師多選擇優(yōu)秀、著名的音樂(lè)作品進(jìn)行課堂案例設(shè)計(jì)，以好的音樂(lè)作品影響學(xué)生的鑒賞能力，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

在當(dāng)前素質(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮著很大的推動(dòng)作用，這也是素質(zhì)教育能夠得到全面實(shí)施的關(guān)鍵，也是當(dāng)前初中課程中較為主要的一個(gè)部分。音樂(lè)本身就需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的欣賞能力和想象力，在實(shí)際教學(xué)中，如果教師能夠有意識(shí)地借助音樂(lè)來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，那么，學(xué)生就會(huì)在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，發(fā)揮自己的欣賞意識(shí)和能力。在當(dāng)前新課程改革的背景下，初中音樂(lè)教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為緊密地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的基本特征，感悟音樂(lè)所表達(dá)的實(shí)際情感，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]乙青.給音樂(lè)欣賞插上翅膀——淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2017，37（13）：220.