虞艷

[摘 要]伴隨著不斷提倡素質(zhì)教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也越來越受到重視，而音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為其中很重要的一部分。音樂不僅是人們生活中不可缺少的一部分，而且音樂教育還能夠陶冶情操、鍛煉思維，所以小學(xué)音樂教學(xué)越來越重要。節(jié)奏是音樂的靈魂，因此音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)在小學(xué)生音樂教學(xué)中有著非常重要的作用。主要分析了小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀，對小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏感訓(xùn)練進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；探討

[中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0121-01

音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是節(jié)奏感的培養(yǎng)，只有擁有了較好的節(jié)奏感后，音樂相關(guān)知識的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。就我國小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀來說，音樂教育中節(jié)奏感的培養(yǎng)方面還有很多的不足，影響了小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。因此，強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練是非常有必要的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性和現(xiàn)狀

所謂節(jié)奏感，主要就是指音樂作品的節(jié)拍和強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)換，通過這些變化能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出音樂作品的情感。在小學(xué)音樂教學(xué)中重視節(jié)奏的訓(xùn)練，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生更好地理解音樂作品和更好地學(xué)好音樂打下基礎(chǔ)，而且對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高和音樂表現(xiàn)力的加強(qiáng)也是很有好處的。

就我國小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，音樂教學(xué)活動并沒有受到充分的重視，而且具有很大的隨意性。目前的音樂教學(xué)基本都是單純地教學(xué)生唱歌，而忽視了音樂專業(yè)知識的傳授，對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)更是沒有得到充分的重視。究其原因，主要是小學(xué)音樂教師認(rèn)識不到音樂節(jié)奏感的重要性，也找不到訓(xùn)練節(jié)奏感的好的教學(xué)方法。還有一些小學(xué)音樂教師對素質(zhì)教育的理解有偏差，認(rèn)為小學(xué)的音樂課堂只不過是給文化課壓力較大的小學(xué)生提供娛樂的課堂，導(dǎo)致音樂教學(xué)沒有計(jì)劃、沒有培養(yǎng)目標(biāo)，缺乏音樂教學(xué)的積極性，即使有少量的節(jié)奏訓(xùn)練也不過是流于形式。以上這些小學(xué)音樂教學(xué)的問題，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練探討

（一）肢體語言的充分利用

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，充分利用學(xué)生自己的身體動作來表現(xiàn)音樂，表達(dá)對音樂的感受，這對小學(xué)生來說是比較適合的，因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，天真活潑，通過肢體語言的運(yùn)用來培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感是一個(gè)比較好的途徑。小學(xué)音樂教材的設(shè)置也是遵循小學(xué)生的這種特點(diǎn)，能夠運(yùn)用肢體語言的曲目比較多，比如《兩只老虎》《我有一頭小毛驢》等。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行類似歌曲的教學(xué)時(shí)，可以充分引導(dǎo)小學(xué)生的肢體動作，讓肢體動作的表達(dá)伴隨音樂節(jié)奏的變化而進(jìn)行相應(yīng)的變化。在肢體語言的表達(dá)上，跺腳和拍手是最簡單的肢體動作，也是音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)動作，節(jié)奏感的培養(yǎng)可以在此基礎(chǔ)上逐步加深，直至最后能夠用復(fù)雜的肢體動作充分表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏感。同時(shí)，在開展節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，小學(xué)音樂教師還要對肢體動作進(jìn)行充分的研究，找到規(guī)律，并能夠在節(jié)奏訓(xùn)練中對學(xué)生加以指導(dǎo)，從而讓學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練能夠更快地取得教學(xué)效果。

（二）激發(fā)音樂興趣，感知音樂節(jié)奏

小學(xué)音樂教學(xué)中要特別注意對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)出小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而可以更好地配合音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練。雖然音樂節(jié)奏感的定義比較抽象，但是小學(xué)生對節(jié)奏卻是很敏感的。小學(xué)音樂教師要準(zhǔn)確地掌握小學(xué)生的生理和心理特征，充分了解流行元素對小學(xué)生的影響，把流行元素和小學(xué)生感興趣的東西相結(jié)合，進(jìn)行小學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練。比如，可以選擇一些當(dāng)下流行的既有動作又有歌曲的音樂作品，通過播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩之后，再有針對性地進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，音樂教師再講解節(jié)奏規(guī)律。這樣多種方式相結(jié)合，就很容易激發(fā)起小學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)而可以提高小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練效率。

（三）加強(qiáng)音樂聽力的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

音樂聽力的訓(xùn)練是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)小學(xué)生音樂節(jié)奏感的重要途徑。大自然和日常生活是最美節(jié)奏的締造者，讓小學(xué)生細(xì)心聆聽大自然和生活中遇到的聲音是加強(qiáng)聽力節(jié)奏訓(xùn)練的重要方法。小學(xué)音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多接近大自然，細(xì)心傾聽大自然的節(jié)奏，小鳥的叫聲、沙沙的雨滴、流水的嘩嘩聲、風(fēng)吹動樹葉的律動等等，都是大自然的音樂節(jié)奏。除此之外，還可以讓學(xué)生多注意生活中的節(jié)奏之美，比如火車的鳴笛聲、工人的號聲、機(jī)器的轟鳴聲等都是生活中的節(jié)奏之美。在小學(xué)生的音樂課堂中加入對自然和生活的體驗(yàn)，小學(xué)生不僅能夠感受到各種節(jié)奏之美，同時(shí)也獲得了對生活的感悟、自然的感悟，陶冶了小學(xué)生的情操。

（四）利用樂器進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練

將不同的樂器和音樂引進(jìn)課堂，不僅能增加小學(xué)生對不同樂器的認(rèn)知，還可以在學(xué)生表演樂器的過程中挖掘出潛在的節(jié)奏感。比如，可以利用對三角鐵、沙球、快板等打擊樂器的演奏，讓小學(xué)生自己體會其中的節(jié)奏。音樂教師也可以把班級成員分成不同的節(jié)奏小組，先分別練習(xí)，然后再合奏，讓學(xué)生在這個(gè)過程中感知節(jié)奏之美。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生體會更深層的節(jié)奏韻律，進(jìn)一步提升小學(xué)生的節(jié)奏體會和把握能力，挖掘出小學(xué)生更深層次的節(jié)奏感。

綜上，小學(xué)生音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練是非常有必要的，可以通過多種途徑加以訓(xùn)練，小學(xué)音樂教師要進(jìn)行有目的和有計(jì)劃的正確引導(dǎo)，以增強(qiáng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感和鑒賞力。

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