張克昌，蔣帥

[摘 要] 中外合作辦學(xué)是高職院校發(fā)展的重要方向，以現(xiàn)階段高職院校發(fā)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)中外合作辦學(xué)的要求，分析中外合作辦學(xué)涌現(xiàn)出的問(wèn)題，明確高職院校中外合作辦學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的方向與內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；中外合作辦學(xué)；師資團(tuán)隊(duì)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0006-01

近幾年，我國(guó)職業(yè)院校的中外合作辦學(xué)力度越來(lái)越大，與之相關(guān)的辦學(xué)研究工作也得到了關(guān)注。但通過(guò)研究實(shí)踐案例可知，高職院校中外合作辦學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作并不健全，這與加速發(fā)展的中外合作辦學(xué)背景十分不符。

一、高職院校中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀分析

從1980年開(kāi)始，我國(guó)全面推廣中外合作辦學(xué)，經(jīng)歷了近四十年的時(shí)間，已經(jīng)取得了一定成績(jī)。像江蘇省高校中有99所與22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育結(jié)構(gòu)構(gòu)建了合作關(guān)系，提出的項(xiàng)目有499個(gè)，而高職院校中外合作項(xiàng)目占據(jù)了整體的50%。下面對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究：其一，整體水平方面，部分院校存在資源受限，在選派教學(xué)工作者的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)來(lái)判斷，依舊選擇普通教師參與中外項(xiàng)目；其二，培訓(xùn)工作方面，大部分高職院校在推廣中外辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)教師參與國(guó)際教學(xué)交流、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)以及學(xué)術(shù)研究等工作的投資也很少；其三，師資團(tuán)隊(duì)的評(píng)估和激勵(lì)制度方面，因?yàn)橹型夂献鬓k學(xué)在全校教育教學(xué)中占據(jù)的比例非常小，對(duì)整體教學(xué)工作產(chǎn)生的影響也不顯著，部分院校對(duì)中外合作項(xiàng)目教學(xué)管理工作也不積極[1]。

二、高職院校中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方案分析

（一）優(yōu)化中外辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的管理制度

優(yōu)化制度是管理教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)工作。院校工作要從高起點(diǎn)入手，引用國(guó)際提供的管理經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)滿足高職院校中外合作辦學(xué)特點(diǎn)的管理制度，如國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、在職培訓(xùn)以及教學(xué)效果考察、科學(xué)技術(shù)研究等內(nèi)容，可以為師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作提供依據(jù)。

（二）完善中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)

要想獲取高效率的中外辦學(xué)項(xiàng)目，就需要構(gòu)建高水平的教師團(tuán)隊(duì)作為保障。這一團(tuán)隊(duì)力量包含校內(nèi)教師同企業(yè)專家的整合、中國(guó)教師同外籍專業(yè)的整合、新教師同老教師的整合、嫻熟的雙語(yǔ)教學(xué)技能以及現(xiàn)代化教學(xué)理念等。在中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中，高職院校要進(jìn)行以下幾點(diǎn)工作：其一，注重引用國(guó)際化的教學(xué)理念和方法，一直推廣國(guó)際領(lǐng)先意識(shí)；其二，關(guān)注團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才的聘請(qǐng)與培訓(xùn)工作，從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略入手引用具備海外學(xué)習(xí)背景的骨干人才，確保其成為各專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)頭羊，為中外合作辦學(xué)提供依據(jù)；其三，關(guān)注跨國(guó)型企業(yè)專業(yè)人才的應(yīng)用，聘請(qǐng)其為學(xué)生或教師進(jìn)行講解，在提升院校教學(xué)水平的同時(shí)，也可以幫助其他教師和學(xué)生更深入地了解世界職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)；其四，關(guān)注團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，與相關(guān)本科院校和科研院構(gòu)建合作關(guān)系，一起培育創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。由此可知，構(gòu)建完善的中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是高職院校工作的重點(diǎn)。

（三）整改中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的考察系統(tǒng)

構(gòu)建健全的師資團(tuán)隊(duì)考察體系是提升教師教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)效率的基礎(chǔ)保障。高職院校在發(fā)展中，要通過(guò)了解中外合作辦學(xué)的獨(dú)特性，支持教師多在教學(xué)中引用國(guó)際化的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，注重教學(xué)整改和創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)理念的約束，構(gòu)建自主性強(qiáng)、效率高的教學(xué)課堂環(huán)境。同時(shí)，教師也要多引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)際化的職業(yè)技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，促使其可以成為具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)化人才。在考察工作中，高職院校不但要注重教師自身、教師與教師間、學(xué)生對(duì)教師等方面的評(píng)估，還要結(jié)合教師在國(guó)際專業(yè)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等方面的成績(jī)進(jìn)行分析，確保教師符合新時(shí)代發(fā)展背景下的中外合作辦學(xué)要求[2]。

（四）增加中外合作辦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的費(fèi)用投資

中外合作辦學(xué)提出的人才培育標(biāo)準(zhǔn)非常高，對(duì)教師知識(shí)技能的規(guī)定與普通專業(yè)教師相比也有所提高。因此，教師一定要保證自身具備扎實(shí)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)能力，并擁有熟練的外語(yǔ)教學(xué)技能，促使其可以在教學(xué)中多吸取國(guó)外現(xiàn)代化的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，改變自己的教學(xué)理念和方式，突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束，以此構(gòu)建符合國(guó)際化人才培訓(xùn)需求的教學(xué)環(huán)境。而高職院校只有增加資金方面的投資，才能培育出高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，師資團(tuán)隊(duì)是展現(xiàn)院校教學(xué)能力的重點(diǎn)內(nèi)容，因此高職院校在推廣中外合作辦學(xué)工作的過(guò)程中，一定要注重自身的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，確保其符合加速發(fā)展的中外合作辦學(xué)的需求，以此為高職院校的發(fā)展提供保障，實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊倪.高職院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中師資隊(duì)伍建設(shè)研究：以英語(yǔ)師資整合為例[J].繼續(xù)教育，2017，31（12）：33-35.

[2]熊少微.高職中外合作辦學(xué)本土師資隊(duì)伍建設(shè)探析[J].中國(guó)成人教育，2015（13）：84-86.