本刊編輯部

親愛的同學(xué)們：

在校園里，也許我們都懂得要去照顧那些身體殘缺的孩子，給予他們微笑和關(guān)懷，這當然是對的！可是，我們有足夠的耐心和善良去發(fā)現(xiàn)并關(guān)懷周圍和自己一樣的普通孩子嗎？——特別是當他們遭受不公和委屈的時候！這世上，傷害不僅僅是因為弱勢，還有普通人對普通人的冷漠。

有一位個子矮小的男生，他學(xué)習(xí)很認真，但卻被其他男生集體欺負。上課時，只要他舉手回答問題，就會被底下的男生喝倒彩；打掃衛(wèi)生時，總會有男生把黑板擦放在高高的黑板上方，讓他無法擦黑板。有次體育課，他們甚至故意絆倒他，一群人圍在一起嘲笑他。

有一個不愛說話的女生，成績中等偏下，一張嘴就是一排齙牙。她從高中的第一天開始就被班上所有人排擠，尤其是男生，都把她當成“瘟神”，嘲笑她的長相。后來調(diào)座位時，被調(diào)去跟她同桌的男生當場就氣得踢桌子，并露出了被惡心到的表情。這個女生從來不說什么，每天一個人上學(xué)、放學(xué)，一個人寫作業(yè)，一個人吃飯，一個人打掃衛(wèi)生……直到畢業(yè)，她在班上也沒有一個朋友。

當這種事情頻繁發(fā)生，很多人會覺得，被集體霸凌的同學(xué)肯定自己也有問題。而這種“受害者也有錯”的想法本身，正是校園霸凌存在的原因之一。

另一個原因，就是多數(shù)人的冷漠默認了霸凌的存在。面對校園霸凌，有勇氣伸出援手去改變的同學(xué)很少。當我們看到那些被絆倒在地的同學(xué)，就算心里覺得他真可憐，也不敢多說什么，因為我們害怕也變成“同一種奇怪的人”，變成被排擠的對象。

校園霸凌到底對一個少年有怎樣的影響呢？一位老師曾給每位同學(xué)發(fā)了一張白紙，說：“請大家把這張紙盡量揉搓，當作發(fā)泄都可以。”同學(xué)們就鉚足了勁，將紙張團來團去，踩來踩去。然后，老師說：“現(xiàn)在把紙張恢復(fù)原貌……發(fā)現(xiàn)了嗎？無論你怎樣努力，也回不到那張整潔的白紙了。這就是校園霸凌?！?/p>

作家嚴歌苓在《芳華》中說：“一個始終不被人善待的人最能識得善良，也最能珍視善良?！鄙屏疾皇且患菀椎氖?，出于自保，出于畏懼，很多時候，我們都站在一旁，對一切霸凌沉默無語。

只是，憎惡是最沒有理由和邏輯的情感，它一旦被點燃，就會引起一群人的狂歡。那個不幸被絆倒在地、被大家圍著嘲笑的少年可能要經(jīng)過很多年才能明白，他被霸凌了，但他并沒有做錯什么。

站在人群里的我們，可能也要過了很多年才會明白，那個被霸凌的他/她，也可能是你、是我，是每一個普通人。