【摘要】語文知識的學(xué)習(xí)非常重要，尤其是在初中時期，因此，教師在實際教學(xué)中不但要重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中語文教材中有極為豐富的核心素養(yǎng)內(nèi)容，教師在實際教學(xué)中可滲透對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，以此來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)成學(xué)生綜合能力在未來的全面發(fā)展。本文針對怎樣在初中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育作細(xì)致的剖析與簡要的探究。

【關(guān)鍵詞】淺析;初中;語文教學(xué);如何滲透;學(xué)生教育;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

伴隨新課改進程的不斷推進與發(fā)展，核心素養(yǎng)培育已經(jīng)變成教師實際教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，其要求教師在實際教學(xué)中不但要重視對學(xué)生文化知識的教育，更要求教師能夠切實提升學(xué)生實踐操作能力、創(chuàng)新意識與堅韌的意志力，達(dá)成學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，其主要指的是學(xué)生一定要具備的，并能符合學(xué)生終身發(fā)展與社會發(fā)展需求的必備品質(zhì)與能力。

一、提升學(xué)生進行創(chuàng)新的能力

初中語文教師在實際教學(xué)中可使用教材中的知識內(nèi)容，來切實發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，把語文知識的教學(xué)同學(xué)生的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來。例如，教師在講授《我的母親》這篇課文的時候，文中最后的那句話具有錦上添花的作用：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果未能寬恕人、體諒 ? ? ?人——我都得感謝我的慈母?！苯處熆墒褂脤嵺`活動、角色扮演、多媒體等教學(xué)方式，使學(xué)生能夠綜合自己的現(xiàn)實生活，回想起母親曾經(jīng)為自己做過的事情，曾經(jīng)對自己說過的話，還有自己今天的轉(zhuǎn)變等，借此來養(yǎng)成學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)知，提升學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自身的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。又例如，在《孤獨之旅》一文的預(yù)習(xí)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置幾個問題：“這篇課文的題目叫作《孤獨之旅》，孤獨之旅到底孤獨與否？課文中作者的孤獨之感是如何體現(xiàn)的？課文中描寫了很多景物，這樣寫有什么意義？同學(xué)們是否有感到孤獨的時候，是什么時候？在你眼中，孤獨是一種什么感受？”如此一來，學(xué)生也能把自己所學(xué)習(xí)到的知識與自身的生活閱歷相結(jié)合，有利于提升學(xué)生把理論知識與動手操作相關(guān)聯(lián)的能力。

二、切實養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣

所謂興趣是最好的教師，興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的基石所在，更是達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，初中時期的語文教師時常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，使用的教學(xué)方式比較單一，所以，不能切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與成效，自然也不能帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的切實發(fā)展。當(dāng)前時期，新課改要求教師一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動機與熱情，提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，教師在講授《醉翁亭記》的時候，可以先為學(xué)生播放一段事前準(zhǔn)備好的視頻內(nèi)容，比如《醉拳蘇乞兒》中的一段視頻，學(xué)生對這一層面會比較熟悉，也會更加感興趣，所以，能快速吸住學(xué)生眼球。之后，教師可適時導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：“實際上，在我們古代，有很多詩人都喜歡喝酒，雖然他們不是絕世高手，可是卻能寫出極為精彩的文章，現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下。”這樣一來，教師就能極為精妙地運用課文內(nèi)容、學(xué)生的喜好等進行教學(xué)活動，不但能激起學(xué)生進行學(xué)習(xí)的熱情，更能深化學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，有利于培育學(xué)生科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能用更好的自主積極性去參加課堂學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的意志力

在初中時期的語文課程教學(xué)中，教師可著手于學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力層面，切實培育學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。第一，教師一定要培育學(xué)生進行學(xué)習(xí)的自主積極性，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)語文知識的最終目的、學(xué)習(xí)語文知識的具體作用是什么。例如，教師在講授《散步》一文的時候，可啟發(fā)學(xué)生的思維能力：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文中，主要描寫的內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的是什么內(nèi)容？你們受到了什么樣的啟發(fā)呢？”讓學(xué)生在閱讀課文的時候帶著這些問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會更加帶有方向性與目的性，也才會切實激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主觀能動性。第二，作為初中時期的語文教師，一定要擅于培育學(xué)生自身堅韌的意志力。例如教師可令學(xué)生堅持每天背誦一段課文，養(yǎng)成學(xué)生持之以恒的堅韌品質(zhì)以及意志力，或是教師可令學(xué)生每天精讀一段文字或者幾篇文字，之后寫一篇簡短、精悍的讀后感。這樣的任務(wù)雖然看似簡單，卻能切實培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生不懼艱辛、風(fēng)雨無阻、堅韌的意志力，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自身的核心素養(yǎng)，并促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對其未來綜合能力的全面發(fā)展極為關(guān)鍵，初中語文教師在實際教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并滲透核心素養(yǎng)教育。作為初中時期的語文教師，首先一定要在實際教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在提升學(xué)生文化知識能力的前提下，養(yǎng)成學(xué)生良好的意志力，并且?guī)訉W(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：陳景異，1974年生，福建泉州人，大學(xué)?？茖W(xué)歷， 一級教師，研究方向為初中語文教學(xué)。

（編輯：陳岑）