劉志陽

興化市第一中學是2007年下半年由原昭陽中學、城北中學、魯迅中學三校實行資源整合，重新組建的一所學校。經(jīng)過艱苦的整合創(chuàng)建工作，2010年2月被評為江蘇省三星級普通高中，2017年4月，順利通過江蘇省三星級普通高中復評。學校連續(xù)多年超額完成市局下達的各項工作指標，連續(xù)七年榮獲年度考核綜合一等獎。

植根儒雅文化沃土，綻放素質(zhì)教育之花

學校位于城區(qū)中心地帶，西鄰豐收路交通便捷之道，東接儒學街人文薈萃之所。學校將依托獨天得厚的人文優(yōu)勢，秉持“揚儒雅之風，建幸福校園”的辦學理念，緊緊圍繞“儒雅”的精神內(nèi)涵，以故居古跡為基礎，以校本課程、主題活動為抓手，努力構(gòu)建獨具特色的校園文化。

打造儒雅的環(huán)境文化

從綠化校園入手，做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，打造賞心悅目的校園生態(tài)環(huán)境。充分利用和政府共建的名人故居群，作為校園歷史文化教育基地，充實儒雅文化的內(nèi)涵。通過打造文化長廊、布置宣傳櫥窗、制作班級名片、設計橫幅標語，把儒雅元素、幸福追求和科學文化知識，融進校園的每一個角落，讓學校的一草一木、一磚一瓦、一廊一景都成為文化的載體，讓自然環(huán)境、人文環(huán)境相互交融、潤人無聲。

創(chuàng)建儒雅的行為文化

著力開發(fā)包含經(jīng)典國學誦讀、經(jīng)典國學書法和品德、形體等儒雅活動課程，建立校本儒雅課程體系，培養(yǎng)學生追求高尚雅志、求真向善、志存高遠的情感態(tài)度與價值觀。開展校園系列精品文化活動，建立各種社團組織、課外興趣小組，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，通過校園廣播、校報?？?、校園網(wǎng)站等載體，營造健康向上的氛圍，加強學生對傳統(tǒng)文化的精髓領(lǐng)悟，用儒雅文化規(guī)范言行、修身養(yǎng)性、明德開慧、培養(yǎng)人格。

狠抓管理制度落實，規(guī)范學校辦學行為

我們將以十九大精神為指引，堅持和加強黨對教育工作的領(lǐng)導，全面從嚴治教，端正辦學方向，依法依規(guī)辦學，建立健全學校各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范管理、落實責任，為提高工作效率和教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

構(gòu)建規(guī)范的制度體系

制定實施學校五年發(fā)展規(guī)劃，明確學校在教師發(fā)展、學生成長、校園建設等方面的責任目標，健全各項管理制度，如校長辦公會制度、行政辦公會制度、年級管理委員會工作例會制度、班主任例會制度、教師坐班制度、行政人員聽課評課制度、教學常規(guī)檢查制度等。完善學?！氨馄交惫芾砟Ｊ剑箤W校管理重心下移，領(lǐng)導靠前指揮，強化年級組的管理地位和作用。創(chuàng)新評價激勵機制，對學生、教師、班級、年級組、學科組、備課組、辦公室等團隊的學習工作業(yè)績定期進行科學考核評價，表彰先進，鞭策后進。

強化制度的執(zhí)行能力

要求全體行政人員蹲點到高三，每人一個班，做到“四個一”：每天巡視一次上課情況，每兩周聽一節(jié)課，每周找學生談一次話，每兩周做一次蹲點班級情況的匯報反饋，扎扎實實抓好高三；全體行政人員蹲點學科備課組，參與學科組集體備課活動，了解評估備課組狀況，對集體備課活動進行指導建議，確保集體備課有實效，有實績；完善值班人員早晚巡、課間巡制度，并把巡查情況及時以短信形式反饋給全體教師；堅持常規(guī)聽課制，行政人員每周深入課堂聽推門課，了解“真實的課堂”，并檢查被聽者的備課筆記、學生的作業(yè)，及時交換意見，給予指導；召開“聽課評課”工作例會，交流研討“教情”“學情”，對“公開課”和“推門課”評定等次，研究布置下一階段工作措施，并通過《教研簡訊》向全體教師通報反饋；細化《第一中學班主任管理考核方案》，進一步地加強和改善學校德育工作，加強對學生的教育管理工作，培育良好的班風校風。

聚力師資核心素養(yǎng)，提升教育教學品質(zhì)

學?，F(xiàn)有51個教學班，2216名在校學生，在崗在編教師329人，具有研究生學歷（含在讀）的31人，高級教師98人，中級教師158人。其中，興化市名教師5人，三級骨干教師44人，特級教師后備人選2人。我們將繼續(xù)從戰(zhàn)略高度和全局的角度來充分認識教師工作的重要性，聚力師資隊伍的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，提升教育教學的品質(zhì)。

強化師資隊伍建設

加強骨干教師的培養(yǎng)力度，通過名師引領(lǐng)、獎勵性政策鼓勵廣大教師展示才干，提升能力，打造更多的骨干教師群體。為教師發(fā)展搭建有力平臺，提供更多學習機會，號召教師真干實干，向更高層次努力奮進。完善對教師的管理與考核，充分發(fā)揮名師示范、輻射、帶動作用。加強教師學習，鼓勵教師學歷提升，通過大閱讀、組內(nèi)研討、專家講座、校本培訓、業(yè)務知識培訓、泰微課、一師一優(yōu)課等等多種學習平臺，挖掘教師潛力，建設學習型教師團隊，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

優(yōu)化教育教學模式

繼續(xù)豐富優(yōu)化“以學定教，當堂訓練”教學模式，不斷拓展這一學生主體教學模式的內(nèi)涵，注入情智元素，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣、發(fā)散思維的能力。在教學實踐中注意“以情激情，以智啟智”教學原則的運用，重點強化“情境導入”“學生合作探究”“變式訓練”三個重點環(huán)節(jié)，在教學中通過多媒體創(chuàng)設情境，巧設疑問，培養(yǎng)學生勤思考、愛鉆研、動手、動腦的刻苦精神，結(jié)合預習案、教學案、當堂訓練案、課后鞏固案以及課堂實施中的自主學習、合作探究，把課堂還給學生，提升課堂教學效率和教學質(zhì)量。

面對新的形勢、新的機遇，需要我們進一步解放思想、明晰思路，立足實際，凸顯特色，不斷挖掘潛力、激發(fā)活力、開拓創(chuàng)新，更加振奮精神、求真務實，以高昂的斗志和扎實的工作，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量新提升，學校發(fā)展新跨越！

（江蘇省興化市第一中學）