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巧用“互動(dòng)”,開啟智慧之門

2018-05-14 09:44魏平
華人時(shí)刊·校長(zhǎng) 2018年9期
關(guān)鍵詞:互動(dòng)民主師生關(guān)系

魏平

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)、有效的師生互動(dòng)課堂。

繽紛互動(dòng),節(jié)時(shí)增效

講解演示設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題

教師的講解和演示有時(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,有時(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此,無(wú)論一節(jié)課采用何種教學(xué)模式,教師的講解和演示仍然具有不可替代的作用。教師的講述過(guò)程中,不是為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單的聽和記,而是要善于引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)。這里需要教師了解學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的接受能力、學(xué)生的反應(yīng)來(lái)組織教學(xué),讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠很好的合拍。另一方面教師不是只顧自己的講述。而是要在講述過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí),接受新知識(shí)。

師生互相提問(wèn)創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生操作占據(jù)很大部分,學(xué)生遇到的問(wèn)題也是師生課前無(wú)法預(yù)測(cè)到的。當(dāng)遇到困難時(shí)。學(xué)生都想能夠及時(shí)得到解答。這時(shí)教師就是學(xué)生的最佳解惑者。教師課堂上回答學(xué)生的疑問(wèn)最能體現(xiàn)教師的教學(xué)功底和應(yīng)變能力的,在解除了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石同時(shí),也是對(duì)自己教學(xué)能力和自己知識(shí)水平的提高,同時(shí)樹立了在學(xué)生心目中的積極形象。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)中突顯師生互動(dòng)

因個(gè)體差異,教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:注意課堂教學(xué)節(jié)奏的把握。要根據(jù)學(xué)生的整體完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或進(jìn)度:創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì),產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí),也讓部分學(xué)生擁有成就感,激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;四是合理科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠及時(shí)檢驗(yàn)教和學(xué)的情況。

師生間的情感互動(dòng)不容忽視

教師和學(xué)生情感互動(dòng)常常通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的音容笑貌、行態(tài)舉止等外在的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師在課堂上和藹、親切、充滿熱情,和學(xué)生一起做游戲。往往可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)和熱情:同樣課堂上學(xué)生的有效參與會(huì)激發(fā)教師上課的積極性。

繽紛互動(dòng),貫穿課堂

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),只有建立起師生間溝通的綠色通道,才能營(yíng)造教與學(xué)之間寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件,營(yíng)造一個(gè)有效的互動(dòng)課堂。具體的實(shí)施如下:

情感交流式互動(dòng)

信息技術(shù)教師應(yīng)該利用學(xué)科特點(diǎn)。把握學(xué)生心理。加強(qiáng)與學(xué)生問(wèn)的情感交流,營(yíng)造良好的課堂氛圍。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。創(chuàng)設(shè)愉悅的情境是有效互動(dòng)的前提。因此。教學(xué)中教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的空間。

創(chuàng)設(shè)情境式互動(dòng)

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。一方面為課堂增添快樂(lè)的氛圍,更重要的是能夠讓學(xué)生觸景生趣,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。喚起學(xué)生原有的認(rèn)知,引導(dǎo)使學(xué)生利用有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)當(dāng)前的新知識(shí),發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,從而使學(xué)生產(chǎn)生解答疑問(wèn)的求知欲。由原來(lái)被動(dòng)受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)受教育。

小組合作式互動(dòng)

因互動(dòng)對(duì)象不同.師生互動(dòng)可以理解為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)這兩種形式。師生互動(dòng)可以由教師發(fā)起,也可以由學(xué)生發(fā)起:互動(dòng)的影響是相互的,不僅教師可以影響學(xué)生,學(xué)生也會(huì)影響教師的教學(xué)狀態(tài)。生生互動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生之間關(guān)系的一種重要體現(xiàn)。

多樣評(píng)價(jià)式互動(dòng)

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中。必須注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特長(zhǎng),看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生各展其能、各顯其才,并且不要吝嗇贊美之詞。讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè),調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái),在信息技術(shù)課堂中實(shí)施平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)、民主,讓學(xué)生得到尊重、信任,師生關(guān)系能夠更友善,同時(shí)能夠發(fā)揮潛能、體會(huì)樂(lè)趣,這樣課堂就成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園,能讓每位教師、每位學(xué)生感受到信息技術(shù)世界的魅力。

(南京市江寧區(qū)谷里初級(jí)中學(xué))

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