羅小艷 耿鶯

摘 要：健美操教學(xué)是高校體育教育的重要組成部分，在教學(xué)實(shí)踐中將體操、舞蹈和音樂有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文結(jié)合新時(shí)期多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出了優(yōu)化應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略，力求能夠推進(jìn)健美操教學(xué)改革的逐步深入，確保健美操教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)方面的作用可以得到全面發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高校教育 健美操教學(xué) 多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0098-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場人才需求的變化，高校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中更為關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，希望能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，確保學(xué)生能與社會(huì)需求相適應(yīng)，在社會(huì)建設(shè)方面貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。受此影響，高校健美操教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體日漸受到關(guān)注，如何有效提高健美操教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化成為高校體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。

1 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校健美操教學(xué)存在的問題

隨著人才培養(yǎng)模式改革工作的不斷推進(jìn)，高校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中，也嘗試對體育教學(xué)中的健美操教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，探索多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，在將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，仍然出現(xiàn)了一定的問題，極大地限制了健美操教學(xué)作用的發(fā)揮和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。細(xì)化分析，當(dāng)前高校健美操教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)遇到的問題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校和教師缺乏對多媒體教學(xué)重要性的應(yīng)有重視，教學(xué)投入不足，多媒體教學(xué)設(shè)備不完善，無法結(jié)合健美操教學(xué)的實(shí)際情況將多媒體教學(xué)合理的應(yīng)用到健美操教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)的作用受到極大的限制。第二，多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法相對單一，內(nèi)容也較為僵化，主要是借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相應(yīng)的健美操技術(shù)動(dòng)作，并未將多媒體技術(shù)融入到健美操教學(xué)的方方面面，限制了多媒體教學(xué)輔助作用的發(fā)揮，也不利于健美操教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新和學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。第三，健美操教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)僅局限于課堂教學(xué)方面，一般不會(huì)在課后階段應(yīng)用多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，難以加強(qiáng)對學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，也會(huì)制約健美操教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，不利于高校人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。因此應(yīng)該結(jié)合高校健美操教學(xué)的實(shí)際需求，積極探索將多媒體技術(shù)高效應(yīng)用于健美操教學(xué)中的措施，為高校健美操教學(xué)的全面改革提供良好的支持。

2 在高校健美操教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視

多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，只有確保多媒體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性和合理性，才能促進(jìn)健美操教學(xué)的優(yōu)化開展，為學(xué)生深入的學(xué)習(xí)健美操知識(shí)和技能創(chuàng)造良好的教育條件和教育環(huán)境[2]。因此高校體育教育部門和教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要性，積極嘗試將多媒體教學(xué)融入到健美操教育實(shí)踐中，以輔助健美操教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展，切實(shí)提高健美操教學(xué)的效果。

例如在健美操教學(xué)中教師不僅要向?qū)W生傳授基本的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，還要引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)力，強(qiáng)化健美操舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)效果[3]。但是健美操運(yùn)動(dòng)藝術(shù)性的把握存在一定的抽象性，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)講解很難讓學(xué)生對健美操動(dòng)作的藝術(shù)性和藝術(shù)表現(xiàn)力形成深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的訓(xùn)練效果不夠理想。而借助對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師就可以將較為經(jīng)典的健美操比賽視頻分享給學(xué)生，聯(lián)系視頻教學(xué)讓學(xué)生感受到健美操的藝術(shù)性，形成對健美操藝術(shù)效果的形象認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)高度重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)難點(diǎn)的攻克方面，能夠最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值，促進(jìn)多媒體教學(xué)作用的發(fā)揮，為學(xué)生更好地完成健美操訓(xùn)練創(chuàng)造條件，提高學(xué)生參與健美操表演方面的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感渲染力。

2.2 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件

高校健美操教學(xué)改革活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)離不開充足的經(jīng)費(fèi)支持，為了能夠更好地將多媒體教學(xué)融入到健美操教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校還應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，對辦學(xué)條件進(jìn)行改善，配置能夠?qū)⒔∶啦儆?xùn)練以及多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，保障多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果。

如在健美操教學(xué)中存在“轉(zhuǎn)體和跳步”方面的技術(shù)動(dòng)作，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生無法對自己的實(shí)際訓(xùn)練情況進(jìn)行觀察，也難以發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行有效改正。而學(xué)校加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，組建專門的室內(nèi)健美操教學(xué)場所，能夠?qū)W(xué)生在“轉(zhuǎn)體和跳步”方面的動(dòng)作錄制下來，然后在室內(nèi)讓學(xué)生觀看，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)體不到位和跳步不合理的情況，進(jìn)而在觀看視頻的同時(shí)能夠在訓(xùn)練場地中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改正，最終達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。

2.3 多種教學(xué)模式結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性

多媒體教學(xué)雖然能夠在健美操教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，但是歸根結(jié)底多媒體教學(xué)只是教學(xué)輔助手段，要想真正提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對健美操技術(shù)動(dòng)作的良好學(xué)習(xí)，還應(yīng)該嘗試將健美操教學(xué)與其他多種教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)整合，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。如教師可以將多媒體教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合，將多媒體教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合或者與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合等，最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，切實(shí)提高教學(xué)生動(dòng)性和形象性，保證教學(xué)實(shí)際效果。

如在組織學(xué)生參與瑜伽類型的健美操技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練過程中，教師就可以將多媒體教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合瑜伽訓(xùn)練的情境，然后在特定的情境中讓學(xué)生完成對健美操技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練。在教學(xué)情境的輔助下，學(xué)生對健美操技術(shù)動(dòng)作的理解和把握能力更強(qiáng)，藝術(shù)表現(xiàn)力也會(huì)得到進(jìn)一步提高，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握健美操運(yùn)動(dòng)技能產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響?？梢姸嗝襟w教學(xué)和其他多種教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果的強(qiáng)化，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

2.4 搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)資源利用率

借助多媒體技術(shù)的支持，在高校健美操教學(xué)實(shí)踐中，不僅課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流會(huì)進(jìn)一步增加，可以營造和諧的教學(xué)氛圍，保障教學(xué)效果。在課后階段，教師也能夠借助多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生形成良好的健美操運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)的參與到健美操運(yùn)動(dòng)中。在具體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和體育教師可以組建微信群，將學(xué)生拉入到微信群中，一方面，向?qū)W生分享健美操方面的經(jīng)典視頻、趣味性信息和教學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，輔助教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展；另一方面也為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流提供相應(yīng)的支持，讓學(xué)生、教師等可以在課后安排時(shí)間共同參與健美操運(yùn)動(dòng)，在豐富課余生活的同時(shí)，也取得良好的健美操訓(xùn)練效果，保證健美操教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3 結(jié)語

在高校健美操教學(xué)實(shí)踐中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)健美操教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能夯實(shí)基礎(chǔ)。因此為了促進(jìn)高校健美操教學(xué)作用的全面發(fā)揮，輔助高校人才培養(yǎng)工作的順利推進(jìn)，就應(yīng)該積極探索健美操教學(xué)和多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，借助多媒體教學(xué)的力量全面推動(dòng)健美操教學(xué)的優(yōu)化，切實(shí)保證健美操教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作和社會(huì)人才需求的有效對接。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張曉.探究多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中外企業(yè)家，2014（18）：144-145.

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