邢矢

摘 要：體育是一門關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，有著豐富的知識(shí)含量和濃厚的文化底蘊(yùn)。體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的一些內(nèi)容，同傳統(tǒng)文化有著很密切的聯(lián)系。在體育課程教育過(guò)程中，如果能夠滲透一定的中華傳統(tǒng)文化教育，則會(huì)使得學(xué)生們進(jìn)一步加深對(duì)體育精神和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，使得中華傳統(tǒng)文化能夠在體育教育過(guò)程中，得到弘揚(yáng)和傳承發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課 滲透 中華傳統(tǒng)文化 教育 文化底蘊(yùn)

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0059-02

體育教育是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培育學(xué)生良好的體育風(fēng)尚精神的重要手段。中華傳統(tǒng)文化中很多優(yōu)秀的藝術(shù)經(jīng)典，都與體育精神有關(guān)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，提高人文精神境界是很有幫助的。基于此，在體育教學(xué)課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生們思想、情感、個(gè)性和意識(shí)的不斷變化特點(diǎn)，尋找合適的時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1 制定教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容

體育教學(xué)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，需要在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行合理安排。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度安排，什么階段講述什么類型的傳統(tǒng)文化，如何同體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。這些都需要教師綜合考慮體育教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循從易到難的順序，充分挖掘體育教材中有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，并加以擴(kuò)展延伸。包括學(xué)生們認(rèn)知水平的提高、情感態(tài)度的變化以及動(dòng)作技能的掌握，每個(gè)步驟都可以有效地結(jié)合傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化突出，讓學(xué)生們意識(shí)到傳統(tǒng)文化在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉方面的重要指導(dǎo)意義。

2 在教學(xué)內(nèi)容中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的因素

體育課室內(nèi)教學(xué)以理論為主，教師在講述體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的理論知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合傳統(tǒng)文化中的一些內(nèi)容進(jìn)行交流討論。例如：中華傳統(tǒng)文化中有很多對(duì)武術(shù)的描寫和贊美，而體育教學(xué)中的武術(shù)項(xiàng)目，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生一些基本的武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，更重要的是學(xué)生們?cè)阱憻掃^(guò)程中，可以養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏精神具有重要作用。傳統(tǒng)武術(shù)精神也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，這些都與現(xiàn)代學(xué)生們學(xué)習(xí)的體育課程有著密切的聯(lián)系。教師要善于把握其中存在的共同結(jié)合點(diǎn)，從內(nèi)容上合理的切入傳統(tǒng)文化的教育。

3 在教學(xué)實(shí)踐中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

3.1 在準(zhǔn)備階段滲透

在體育課堂準(zhǔn)備階段，學(xué)生們需要站好隊(duì)列。教師可以根據(jù)學(xué)生隊(duì)列的情況，加入隊(duì)形整頓練習(xí)。隊(duì)形整頓是一種集體活動(dòng)，需要學(xué)生們之間相互參照運(yùn)動(dòng)，并且在教師的統(tǒng)一口令下完成相關(guān)動(dòng)作。通過(guò)基礎(chǔ)的隊(duì)形整頓，能夠鍛煉學(xué)生們一致的步調(diào)，鍛煉學(xué)生們統(tǒng)一整理的形象。如果一個(gè)同學(xué)動(dòng)作做得不到位，則會(huì)影響整體的隊(duì)形序列。這對(duì)同學(xué)們的集體主義精神是一種有效的訓(xùn)練，使得他們不會(huì)感覺到單純的準(zhǔn)備階段是枯燥乏味的。在準(zhǔn)備階段，教師還可以選擇一些體育有關(guān)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事，給學(xué)生們進(jìn)行講解。例如：古代的體育鍛煉與身體健康的關(guān)系，古人對(duì)身體鍛煉就有很多方面的研究，無(wú)論是日常耕作勞動(dòng)還是閑暇時(shí)的體育鍛煉，都有一些經(jīng)典的詩(shī)歌傳唱。這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師要給學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

3.2 在體育課堂環(huán)節(jié)滲透

在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，遇到的一些體育教學(xué)內(nèi)容，一些基本的體育教學(xué)動(dòng)作，教師可以根據(jù)學(xué)生們掌握情況，選擇合適的時(shí)機(jī)，切入一些傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容。例如：現(xiàn)代體育教學(xué)中會(huì)涉及到一些體育游戲競(jìng)技，這些體育游戲既能夠增添教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生們參與，而且還可以讓學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲過(guò)程中，身體得到鍛煉。在這種游戲式的體育教學(xué)，其實(shí)同古代很多體育文化是具有一定聯(lián)系的。一些傳統(tǒng)的民族體育文化，更強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和趣味性，其中很多體育項(xiàng)目都是以游戲娛樂(lè)的方式進(jìn)行的。像苗族的跳蘆笙，壯族的舞龍舞獅，黎族的跳竹竿等這些既是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又是一種游戲娛樂(lè)，這些內(nèi)容在體育教學(xué)的基本內(nèi)容上，教師可以進(jìn)行深入講解。

3.3 結(jié)合體育課教師優(yōu)勢(shì)，在課后進(jìn)行引導(dǎo)滲透

體育教學(xué)中，體育教師通常是通過(guò)講解、示范、組織、親身參與等過(guò)程，來(lái)達(dá)到教育目的的。這一過(guò)程與其他學(xué)科的教學(xué)相比，顯然更具有直觀性，體育教師要抓住這種優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地進(jìn)行傳統(tǒng)文化引導(dǎo)和滲透。就是體育教師要通過(guò)自己的行為，自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，潛移默化地去影響學(xué)生。體育老師的言行儀表、道德品質(zhì)、工作太度和精神面貌等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，可以說(shuō)體育教師的言傳身教就是最好的教材。鑒于此，體育教師要自覺加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，再將自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，加以實(shí)踐，并通過(guò)自己的行為去引導(dǎo)和向?qū)W生們進(jìn)行滲透。

4 豐富體育課堂教學(xué)模式，開展民族體育課

在體育課堂上滲透中華傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中，可以通過(guò)豐富的民族體育活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。例如：開展弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，民族文化宣傳、民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技比賽活動(dòng)，以豐富校園生活，提高學(xué)生民族文化素養(yǎng)，促進(jìn)民族體育、文化的繼承和發(fā)展為目標(biāo)，在一些特殊的節(jié)日，舉辦民族體育文化活動(dòng)。高桿繡球、跳大繩、打陀螺、滾鐵環(huán)、三人板鞋、背簍繡球、竹竿舞、大象拔河等，這些活動(dòng)都是壯族地區(qū)非常流行并且有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這種民族體育課的形式，能結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，開展一些學(xué)生們熟悉卻又充滿傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的活動(dòng)，可以將體育競(jìng)技的技術(shù)和傳統(tǒng)體育文化灌輸給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的平衡推進(jìn)。

5 營(yíng)造傳統(tǒng)文化傳承環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與體育教學(xué)有效融合

體育課上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，不僅需要合適的內(nèi)容鋪墊，情景的設(shè)計(jì)也非常重要。從宏觀環(huán)境角度分析，更需要在校園營(yíng)造一種傳統(tǒng)文化傳承的環(huán)境，要推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到體育教材體系中去，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到體育課本中，在體育訓(xùn)練中融入中華傳統(tǒng)文化元素，并且形成相應(yīng)的課題研究。在教育教學(xué)教研方面，學(xué)校要堅(jiān)持“以教促研、以質(zhì)立校、以研興?！睘樽谥迹蛔ズ皿w育課堂教學(xué)與課外延伸相結(jié)合，校內(nèi)活動(dòng)與校外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；重視以學(xué)生為本體，以學(xué)習(xí)為本位，以體育學(xué)科與傳統(tǒng)文化結(jié)合為本色的體育教學(xué)模式。教師教學(xué)方面，要堅(jiān)持“科研興?！睉?zhàn)略。中國(guó)傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史積淀，當(dāng)中有許多精華，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該繼承這些精華，引領(lǐng)、洗禮、熏陶學(xué)生做一個(gè)有道德，講誠(chéng)信的人，不僅是學(xué)校思想道德課程、語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)也要承擔(dān)這方面的責(zé)任。

6 倡導(dǎo)陽(yáng)光體育理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

體育課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，要十分重視體育和美育工作，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，注重開發(fā)學(xué)生身心素質(zhì)潛能，大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育課及其他形式的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體能，大力推行“陽(yáng)光體育”理念，積極推進(jìn)大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1h以上的體育活動(dòng)時(shí)間。精心組織、大力鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，以促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。有規(guī)律的校園生活給予學(xué)生更充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，集體的學(xué)習(xí)氛圍也促使學(xué)生形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。在這種環(huán)境下，會(huì)為體育與傳統(tǒng)文化的結(jié)合滲透教育，提供一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

7 結(jié)語(yǔ)

將一部分優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化融入體育課堂，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)內(nèi)容，而且對(duì)于進(jìn)一步理解和掌握傳統(tǒng)文化精神也是很有幫助作用的。體育教師要重視、理解中華傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要意義和責(zé)任，找到體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化精神之間的有效結(jié)合點(diǎn)，在體育教學(xué)中傳承并弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化精神。

參考文獻(xiàn)

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