李彬

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、比較法等，對(duì)比賽教學(xué)法在技校籃球課技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，結(jié)合技校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中進(jìn)行了一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，適應(yīng)技校學(xué)生水平的要求，為技校的體育課教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 比賽教學(xué)法 技校籃球課 技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0065-02

比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按比賽規(guī)則來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。以往的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)。比賽教學(xué)法是一種實(shí)踐教學(xué)法，在掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)踐中得到提高，在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，將比賽教學(xué)法運(yùn)用到籃球課教學(xué)中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鞏固和提高其籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的思想都具有很重要的意義。

1 比賽教學(xué)法在籃球基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中的運(yùn)用

1.1 原地運(yùn)球比賽

學(xué)生每人手持一球，做原地運(yùn)球，在規(guī)定的5min時(shí)間內(nèi)連續(xù)原地運(yùn)球，看失誤次數(shù)的多少，失誤少的同學(xué)名次靠前，依次確定名次。失誤最多的5名同學(xué)做10個(gè)俯臥撐。這種練習(xí)目的是提高大家原地運(yùn)球的穩(wěn)定性。

1.2 運(yùn)球接力比賽

全班分成人數(shù)相同的幾個(gè)組，成縱隊(duì)站在底線外，兩組之間間隔相同的距離，從排頭開始運(yùn)球到另一端底線，然后換另一手運(yùn)球返回，過三分線后將球傳給第二名同學(xué)繼續(xù)運(yùn)球，依次類推，最先完成的一組獲勝。在掌握了基本的運(yùn)球技術(shù)之后，為了提高運(yùn)球技能，可以進(jìn)行運(yùn)球過障礙比賽，安排3～4名見習(xí)的同學(xué)站在場地中間作為障礙，讓學(xué)生們繞過見習(xí)同學(xué)做曲線運(yùn)球，最先完成的一組獲勝。期間老師指導(dǎo)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣讓學(xué)生體會(huì)變向運(yùn)球過人的動(dòng)作，適當(dāng)增加了練習(xí)的難度，還增加了練習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生掌握好這項(xiàng)運(yùn)球技術(shù)有很大的幫助。

1.3 傳、接球比賽

1.3.1 原地傳接球比賽

根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成2～3組，每組再分成人數(shù)相等的兩組，兩組同學(xué)左右一臂間隔相對(duì)站立，相距3～4m，從排頭開始折線傳球到排尾，然后再從排尾傳到排頭。見習(xí)的同學(xué)可以設(shè)為裁判，時(shí)間設(shè)定為5min，可以有兩種比賽形式：第一，按失誤次數(shù)的多少排名；第二，按完成的次數(shù)決定名次。為了便于統(tǒng)計(jì)次數(shù)，傳球同學(xué)呼報(bào)次數(shù)。這種練習(xí)方法可以很好地提高原地傳接球技術(shù)動(dòng)作。

1.3.2 全場傳接球比賽

全班分成人數(shù)相等的兩大組，分別安排在兩片場地，成兩路縱隊(duì)站在底線后籃球架兩側(cè)，面向場地，比賽開始后，各組兩名排頭在跑動(dòng)中完成傳接球到球場另一端底線，然后交換位置傳球返回，過罰球線后傳球給第二組同學(xué)，依次進(jìn)行練習(xí)，用時(shí)最短的一組獲勝。

1.4 投籃比賽

1.4.1 罰球線后定點(diǎn)投籃比賽

全班分成實(shí)力均衡的幾個(gè)組，每組一個(gè)籃筐和三個(gè)籃球，成一路縱隊(duì)站在罰球線后投籃，每人投一次，投完之后自己撿球，把球傳給后面準(zhǔn)備投籃的同學(xué)，依次類推，先完成20個(gè)進(jìn)球的一組獲勝。在掌握了原地跳起投籃技術(shù)后，可以適當(dāng)增加原地跳起投籃比賽，方法與原地投籃相同。

1.4.2 行進(jìn)間單手肩上投籃比賽

全班分兩組，成一路縱隊(duì)分別站在中線與邊線的交界處，面向球籃。每組前4名同學(xué)各持一球。比賽開始，兩排頭分別向籃筐方向快速運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃，未投中者補(bǔ)籃，投中為止，然后快速運(yùn)回到中線，過起點(diǎn)之后第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)，最先完成的一組獲勝。

2 比賽教學(xué)法在籃球戰(zhàn)術(shù)中的運(yùn)用

2.1 半場比賽

將全班分成水平基本相等的若干個(gè)小組（每組3人），平均分在兩個(gè)半場進(jìn)行三對(duì)三的比賽，先進(jìn)5球?yàn)閯?，?fù)者下場休息，換另一組與勝者繼續(xù)比賽，依次進(jìn)行。累計(jì)獲勝最多的兩隊(duì)再進(jìn)行比賽，決出勝負(fù)。

2.2 全場比賽

由于班級(jí)內(nèi)打籃球的同學(xué)人數(shù)不盡相同，各班在組織全場比賽時(shí)可以5人一組，分成幾個(gè)組，抽簽決定比賽順序，5球?yàn)閯?，勝者繼續(xù)比賽，負(fù)者休息。為了提高學(xué)生的積極性，一隊(duì)連勝兩場后下場休息換另一隊(duì)繼續(xù)比賽。

3 采用比賽教學(xué)法應(yīng)注意的問題

3.1 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，難度適中

采用比賽教學(xué)法一定要在學(xué)生掌握了基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行，對(duì)基本動(dòng)作有一個(gè)完整的概念，學(xué)生理解起來也好掌握，經(jīng)過幾次練習(xí)之后再進(jìn)行比賽，也好控制教學(xué)秩序。

3.2 安全性放在首要位置

比賽教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，為了團(tuán)隊(duì)都想爭第一，會(huì)盡最大努力去爭取，特別是在快速運(yùn)球和小組賽比賽中，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，缺少自我防護(hù)意識(shí)，容易造成身體傷害。所以一定要考慮到安全性，控制好練習(xí)和比賽的節(jié)奏。技校的學(xué)生在這方面有更強(qiáng)的好勝心理，在比賽之前一定要強(qiáng)調(diào)比賽的安全性，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，增強(qiáng)基本的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)需要體委和各個(gè)班委控制好好比賽的秩序，減少意外的發(fā)生。

3.3 突出趣味性，結(jié)合教育性

籃球教學(xué)有了趣味性，學(xué)生也就有了興趣，在突出趣味性的同時(shí)，教育性同樣重要。在比賽教學(xué)法實(shí)施的各項(xiàng)教學(xué)中，除了發(fā)揮個(gè)人技術(shù)能力外，更多的是要大家樹立全隊(duì)合作的精神，個(gè)人的表現(xiàn)直接影響到集體的利益，要顧全大局，要有為集體爭光的積極進(jìn)取精神。

3.4 照顧到大多數(shù)同學(xué)

班級(jí)內(nèi)有的同學(xué)特別喜歡籃球，能夠很好地開展比賽，有的班級(jí)學(xué)生不愛好運(yùn)動(dòng)，就得適當(dāng)降低難度，通過有籃球基礎(chǔ)的同學(xué)多帶動(dòng)大家都參與進(jìn)來，從簡單的做起。在比賽中可以給他們安排裁判或是記分員的職責(zé)，提高參與的積極性。

3.5 比賽公正，給予鼓勵(lì)

通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了解到學(xué)生對(duì)比賽的結(jié)果看得還是比較重要。教師在裁判時(shí)要做到公正、公平、嚴(yán)肅、認(rèn)真。獲勝的一方積極表揚(yáng)， 失敗的一方要多鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們?cè)诒荣愔蟹e極拼搏，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中，爭取下次取得勝利。對(duì)獲勝者要設(shè)立更高的目標(biāo)，獲取更大的進(jìn)步。

4 比賽教學(xué)法在技?；@球教學(xué)中的意義

4.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

單一教學(xué)方法只是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)，通過比賽教學(xué)法這種靈活多變的教學(xué)能調(diào)動(dòng)起大部分學(xué)生的積極性，滿足了學(xué)生愛活動(dòng)的天性，在娛樂的同時(shí)獲得籃球知識(shí)。

4.2 在比賽中提高技戰(zhàn)術(shù)水平

籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，在掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，通過籃球比賽將各種動(dòng)作技術(shù)靈活運(yùn)用到比賽中，在比賽中檢驗(yàn)自己的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)及不足之處，在以后練習(xí)中及時(shí)得到改進(jìn)提高。全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合也得到檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的靈活多變的戰(zhàn)術(shù)配合，對(duì)本組也是一種提高。

4.3 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)

比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競爭意識(shí)，各種比賽，通過在小組團(tuán)隊(duì)合作下才能完成，需要每個(gè)人的努力，所以有助于增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。比賽是在激勵(lì)的競爭下完成的，最后要分勝負(fù)，這樣又增強(qiáng)了他們的競爭意識(shí)。在比賽中團(tuán)結(jié)意識(shí)和競爭意識(shí)都得到了增強(qiáng)。

5 結(jié)語

本文介紹了在籃球課教學(xué)中一些簡單易行的教學(xué)方法，通過比賽教學(xué)法教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中盡快掌握知識(shí)，并能應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，改變了之前只采用比較單一的教和學(xué)的模式。變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與到籃球課教學(xué)中來，達(dá)到了傳授知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。只要選擇得當(dāng)，運(yùn)用及時(shí)，安排合理，組織嚴(yán)密，在組織中注意安全，強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，一定會(huì)收到事半功倍的效果，更好地促進(jìn)我國技校體育教學(xué)的發(fā)展。

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