高海榮

摘 要：在黨中央、國務(wù)院出臺《健康中國2030規(guī)劃綱要》的全新歷史背景下，在推進我國體育全面深化改革、實現(xiàn)國家戰(zhàn)略調(diào)整順利實施的關(guān)鍵階段，學(xué)校體育要緊跟戰(zhàn)略的步伐，切實做到實質(zhì)上的校本體育課程上的改革，校園籃球——小籃球要成為課程體系中的一部分，必須做到學(xué)校小籃球教學(xué)的科學(xué)性與時效性。

關(guān)鍵詞：健康中國 校園籃球 小籃球

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0003-02

1 “健康中國”視閾下學(xué)校體育的使命

在2016年8月頒布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）具體提到青少年人群的運動技能、運動時間以及場地器材等方面的規(guī)劃[1]。青少年的健康發(fā)展在一定程度上是“健康中國”的目標所在。體育之于健康，健康之于青少年，青少年之于國家和未來，四者之間的天然關(guān)系，奠定了青少年體育在“健康中國”中的重要地位。而現(xiàn)如今快速的生活節(jié)奏，高速的經(jīng)濟發(fā)展，讓青少年的生活處處充滿著便捷，在沒有什么物質(zhì)生活的壓力下，唯一能做的就是上學(xué)，學(xué)習(xí)。學(xué)校成了最熟悉的地方，學(xué)校成了生活的寄托，滿滿的文化課程，擁擠的校園，便捷的交通……我們的運動能力在慢慢退化，有氧運動能力敗在了課間操的整齊劃一的慢跑隊伍里；肌肉力量敗在了教室里被坐穿的凳子上，被寫斷的筆桿下；身體柔韌性和平衡能力敗給了正襟端坐的專注凝神中；反應(yīng)能力敗給了大腦高速運轉(zhuǎn)而肢體遲遲未動的教室里；我們需要運動來改變我們圓潤的身體。學(xué)校體育教育是撬動這個系統(tǒng)翻轉(zhuǎn)的最佳“導(dǎo)演”，劇集效果值得期待。

2 “校園籃球”的提出

2017年10月30號，教育部網(wǎng)站印發(fā)《關(guān)于公布第一批全國青少年校園籃球特色學(xué)校名單的通知》，認定并命名1976所中小學(xué)校為第一批全國青少年校園籃球特色學(xué)校。要求在中小學(xué)期間把籃球課作為必修，此外，校園籃球開展較好的學(xué)校還將獲得豐厚的獎勵。而且體育教師的待遇也有所改善，教師專業(yè)培訓(xùn)，場地、器材、設(shè)施要及時更新補充，籃球工作經(jīng)費納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，以保障校園籃球的順利開展[2]。

在繼“校園足球”之后，“校園籃球”也加入學(xué)校體育的大發(fā)展，大建設(shè)中，那么籃球就要發(fā)揮出它的運動健身價值所在，每一項技、戰(zhàn)術(shù)，規(guī)則都是為了學(xué)生的健康而出發(fā)。為了促進學(xué)校體育的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，為了體育教師能夠在學(xué)校這個大家庭中嶄露頭角，實現(xiàn)自己的職業(yè)性人生價值，為了學(xué)生能夠健康的受用一生，籃球應(yīng)該秀出它的精彩。三百六十項，項項有人“愛”，社會成員，社會環(huán)境，社會影響力，社會價值觀，一切的一切都是為了現(xiàn)在，為了明天[3]。

3 “健康中國”視閾下小籃球教學(xué)淺談

籃球運動已經(jīng)成為家喻戶曉，人人皆知的集競技、健身、娛樂和益智為一體的綜合性運動項目，其有如此影響力，很大一部分歸功于競技籃球所帶來的視覺盛宴和它給國家?guī)淼慕?jīng)濟效益與政治影響力，如今籃球后備人才的缺失與青少年體質(zhì)健康的需要，使人們對小籃球又重拾起了激情與關(guān)注[5]。

本文希望能在小學(xué)的小籃球教學(xué)中探索出一條科學(xué)、系統(tǒng)的籃球教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠感悟籃球運動的魅力，體會到小籃球運動給他們所帶來的快樂，在小籃球游戲，練習(xí)中同學(xué)之間的相互配合、相互幫助、相互鼓勵、同學(xué)之間的純真感情，從中深切感受小籃球的樂趣所在，并能夠?qū)W習(xí)和掌握籃球基本技術(shù)與規(guī)則。

小學(xué)段的籃球教學(xué)具有基礎(chǔ)性和游戲性，主要是發(fā)展學(xué)生運動的基本能力，促進學(xué)生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。由于小學(xué)生身小、力弱、理解能力不強，所以，在小籃球教學(xué)過程中不能過于追求籃球基本技術(shù)的規(guī)范性；小學(xué)生活潑好動，好奇心強，模仿能極強，所以，讓學(xué)生在小籃球游戲活動中主要學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)，了解球性，感受小籃球的魅力，增強學(xué)生參與籃球活動的興趣。

小學(xué)段的小籃球教學(xué)內(nèi)容選擇主要是根據(jù)體育新課程理念，依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，主要以突出小籃球運動的趣味性、合作性、健身性、對抗性和綜合性等特點，主要以游戲的形式突出小籃球運動特點，將籃球運動的基礎(chǔ)知識（簡單比賽方法、規(guī)則）、基本技術(shù)（跑、跳、搶、轉(zhuǎn)身、運球、投籃、傳接球等）、簡單的戰(zhàn)術(shù)配合以及操作方法融入到小籃球運動游戲中，充分調(diào)動小學(xué)生眼、腳、手等肢體的充分參與，通過小籃球的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生們對小籃球有更深一步的認識，自身的靈敏協(xié)調(diào)性得到提高，同學(xué)之間互幫互助、互相合作進步的意識得到提高，對自己抵抗挫折的能力的自信心更強，更喜歡參加活動[4]。

小學(xué)段的小籃球教學(xué)主要采取的方法，首先要讓小學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的影像了解，所以，先通過觀看小籃球活動游戲、比賽（或灌籃）集錦視頻欣賞，隨后一人一個小籃球進行自己練習(xí)（玩球），接下來進行小組間的互動練習(xí)，感受小籃球的特性，最后小籃球教師把學(xué)生組織起來進行小籃球基本技術(shù)的講解、示范，讓學(xué)生知道怎么正確的較規(guī)范性的去玩籃球。通過組織游戲，進行比賽，學(xué)生能夠更加深入地融入到小籃球運動中。讓學(xué)生了解和認識到籃球的集體性、對抗性和復(fù)雜性，提高基本技術(shù)的綜合運用能力和意識，從而提高小學(xué)段籃球教學(xué)的整體效果。

課程評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鑒定，也是課程設(shè)置合理的重要環(huán)節(jié)。評價的目的標準要明確。在合理設(shè)置課程目標的基礎(chǔ)上，提高運動項目的教學(xué)實效性，科學(xué)的設(shè)置評價體系。另一個評價標準就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)性評價，小學(xué)生體育教學(xué)提高的一個典型表現(xiàn)是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)（模仿）能力得到顯著提升，由于我國長期“散養(yǎng)式”“三無七不”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)如今學(xué)生能夠掌握一項運動技術(shù)并能夠自我創(chuàng)新，那么這將是小籃球課程學(xué)習(xí)后的最高評價、最好回報。

4 結(jié)語

“健康中國”始于當下，發(fā)展于未來，這就對“健康中國”當下未來的建設(shè)者——“青少年”提出了“健康”使命，體育與健康的天然聯(lián)系，就奠定了青少年體育在建設(shè)“健康中國”中的使命。青少年的全面發(fā)展則是中國的全面發(fā)展，社會在不斷變化，我們也在緊跟時代的步伐，不斷思考、不斷想象、不斷教化、不斷實踐，只為更好的未來。從生命的開始到結(jié)束，所有的努力只為傳承，只為家園健康繁榮。希望不斷地努力會換來美好的未來。

參考文獻

[1] “健康中國2030”規(guī)劃綱要[EB/OL].（2016-10-25）.http//www.gov.cn/xinwen/content_5124174.html.

[2] 關(guān)于公布第一批全國青少年校園籃球特色學(xué)校名單的通知（教體藝廳函，[2017]49號）[R].2017-10-30.

[3] 蘇曉紅，李炳光，田英.基于社會生態(tài)學(xué)模型的青少年體育鍛煉行為相關(guān)因素分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2017，36（4）：70-76.

[4] 鄭偉鋒，李建新，賀斌.小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計探索與實踐[J].運動，2016（20）：110-111.

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