李雪蓮

摘 要：最近幾年我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，技工學校是現(xiàn)代化教學的重要機構，由于傳統(tǒng)的應試教育的影響，體育教學效果不佳。但是隨著教學改革的不斷深入，我國的技工學校也加入了素質(zhì)教育元素，很多老師都開始重視培養(yǎng)學生健康意識和終身體育思想。本文主要分析了技工學校體育教學中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并對其中存在的問題進行了深入的剖析。

關鍵詞：技工學校 體育教學 素質(zhì)教育

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0075-02

技術學校在教改過程中，需要建立在素質(zhì)教育的基礎之上，尤其是要在技工學校的體育教學過程中，要提升素質(zhì)教育等級，某種程度可以提升技工學生的身體素質(zhì)。學生的身體素質(zhì)是學習、生活的基礎，良好的身體素質(zhì)可以為在校學習專業(yè)、綜合等知識奠定身體基礎，保持良好的學習狀態(tài)。重視體育教學在技工學校的表現(xiàn)的非常重要，也是校園文化不可缺少的一項工作，學校體育有體育教學和體育競賽等組成，提高體育教學是反映學校體育質(zhì)量的關鍵，而體育教學是素質(zhì)教育中的重要部分，素質(zhì)教育要求技工學校重視體育教學中，提高其教學質(zhì)量，體育教學中融入個多的教育因素，著重全面提升素質(zhì)教育。

1 技工學校施行體育素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

近幾年來，我國一直都提倡素質(zhì)教育的理念，技工學校在在體育教育領域，需要將素質(zhì)教育的內(nèi)容滲透其中，并且在教學內(nèi)容上不斷的深化?？v觀素質(zhì)教育的理念，需要密切的聯(lián)系技工學校體育教學課程的內(nèi)容，對素質(zhì)教育的實施方式作出相應的研究，要確保素質(zhì)教育能夠?qū)⒁匀藶楸镜睦砟畛浞值恼宫F(xiàn)出來，這樣體育教學改革工作才能順利開展。技工學校在教學改革時，需要聯(lián)系學生的特點，設計出適合他們的教學方案，學生在體育教學活動之下，身體各方面的機能得到了提升。在將素質(zhì)教育落實下去時，技工學校的體育教育一方面可以提升學生的身體素質(zhì)，而且也能加深文化等各方面的學習。體育教學領域中加速素質(zhì)教育的元素，學生和老師的認知才會更加的深刻，學生可以根據(jù)自身的特點選擇合適的學習方法，素質(zhì)教育的積極作用能夠在技工學校和其他的課程中都能有多體現(xiàn)。

2 技工學校體育教學中素質(zhì)教育的具體應用

2.1 將素質(zhì)教育應用到技工學校體育教學的措施中

一方面，作為技工學校的體育老師需要對體育教學的措施加以重視，在教學方案的制定中要加入素質(zhì)教育的元素之余，還要重視具體教學活動中素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。需要在實際的教學過程中，改善教學環(huán)境，學生在學習過程中能夠有所收獲，在基礎性的體育技能培訓中，作為老師要根據(jù)學生各方面的特點合理分組，身體素質(zhì)比較接近的可以劃入同一小組，這樣身體素質(zhì)較為相似的人可以互幫互助一起學習。老師在教學過程中；加強學生思想文化教育，一方面，可以提升學生的身體素質(zhì)，另一方面，還可以將素質(zhì)教育的理念落實下去。這樣學生在提升身體素質(zhì)的過程中，也能認識到提升身體素質(zhì)的重要性，掌握了科學的鍛煉方法，在后期的工作和生活中能夠?qū)w育鍛煉加以足夠的重視。老師在教學過程中，可以研究學生的心理狀況，把握學生參與體育運動的動機，這樣教學過程中的優(yōu)勢就能充分的體現(xiàn)出來。老師不能主觀的固定學生的位置，需要積極的鼓勵學生站在不同角度來分析體育活動，學生在轉(zhuǎn)換身份的過程中，也能夠更加完整的認識體育活動的具體類型，體育活動的合理性得到了保證，素質(zhì)教育在技工學校中的積極作用也能充分的展現(xiàn)出來。

2.2 將素質(zhì)教育融入到改革后的體育教學理念中

技工學校的管理部門要深入到學校的教學中，要及時跟進體育老師的教學情況，盡可能保證在一線教學的老師是年齡相對較小的，那些年紀大的、有豐富經(jīng)驗的老師可以安插在管理崗位，解答年輕老師的疑惑，及時幫助年輕老師，讓他們能夠更好地開展教學工作。技工學校的體育教學在教改過程中，可以定期地組織一線的老師做好培訓工作，在不斷的交流之中，老師能夠認識到素質(zhì)教育在體育教學中的重要性，能夠掌握科學的教學手段。在制定教學方案時，需要重點關注素質(zhì)教育理念，聯(lián)系學生的特征，找到體育課程的重點，實現(xiàn)體能訓練的多樣化教學，進而確保學生能夠獲得全面發(fā)展。技工學校從事管理工作的老師需要關注教學活動，尤其是要重點分析目前的教學模式，盡快轉(zhuǎn)變目前的應試教育理念，極大提升教學質(zhì)量。在對教育教學理念進行革新時，要將終身體育訓練的理念融入進去，并形成好的鍛煉習慣。

2.3 在體育教學的目標中充分的展現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)容

作為技工學校的體育工作者，需要合理地制定教學目標，一方面需要將提升學生的體育技能作為目標，另一方面需要提升學生的身體素質(zhì)，要嚴格地按照規(guī)定開展教學，選擇合理的教學方法。比如說，在長跑過程中，技工學校的老師開展訓練主要是為了提升學生的體能，老師可以通過長跑的長度以及跑步的動作作為判斷學生成績的主要依據(jù)，為學生的良好身體素質(zhì)的形成奠定基礎，以確保學生能夠養(yǎng)成良好的習慣。此外，作為技工學校的老師在劃分教學目標時，應該選擇正確的方法，聯(lián)系素質(zhì)教育的內(nèi)容，將學生體育教學的班級和個人目標緊密結合起來，務必保證過程中，教學目標能夠落實下去，而且也要關注素質(zhì)教育的針對性，在調(diào)整目標的過程中，需要按照學生的實際需求，確保學生參與體育活動的熱情，按照學生的需要，設計出合理的教學方案，學生的熱情才能得以激發(fā)，學生才能以更大的熱忱投身于學習中。而作為技工學校的體育老師，還需要合理地選擇教材，學校的學生眾多，他們的特征也不盡相同，需要制定不同類型的教學目標，確保每一個學生都能根據(jù)自己的狀態(tài)完成教學目標，這樣教學目標中也能充分地展現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求。

2.4 體育教學方法中要充分展現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)容

技工學校素質(zhì)的提升的重要保證是要合理的改進體育教學的方法。首先，作為學校的體育老師需要對學校目前的體育環(huán)境做好處理，及時地改善體育教育環(huán)境，為學生打造一個安靜舒適的學習氛圍，這樣在較長的時間里，學生的學習熱情能夠保持高漲，能夠有效地提升體育教學質(zhì)量；其次，老師需要合理地分析體育教育中的素質(zhì)教育，需要聯(lián)系學生的特點，合理地設計體育教學的內(nèi)容，只有這樣，學生才能深刻地認識到理論知識的重要意義，在實際的體育訓練中，將理論內(nèi)容融入實踐中；最后，老師在實際的教學過程中，需要改善教學方法，給學生打造一個舒適安全的環(huán)境，避免學生在鍛煉中受傷，學生能夠在愉快的環(huán)境氛圍中鍛煉，身體素質(zhì)得到了提升，也不至于出現(xiàn)厭學的情緒。對技工學校學生整體素質(zhì)的評價中，素質(zhì)教育是重要的考察點，只有在教學過程中充分地應用了素質(zhì)教育，學校的教學品質(zhì)得到保證之余，技工學校的整體質(zhì)量也能得到充分的保障。

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