馮芳

[摘 要] 近年來，我國(guó)的教育改革工作已經(jīng)全面展開，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的發(fā)展和提升，隨著教改的不斷深化，學(xué)生的自主意識(shí)也在不斷提升，機(jī)械的教學(xué)方法已不再適用。因此，在中職德育課堂上體驗(yàn)式教學(xué)的有效應(yīng)用，不僅能讓學(xué)生最大限度地?fù)碛星楦畜w驗(yàn)，而且對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師并沒有完全認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的必要性，很多教學(xué)方式和方法只能談得上應(yīng)用，離“有效”二字還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)此，將詳細(xì)論述體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課堂上的應(yīng)用研究，希望對(duì)廣大一線教師起到拋磚引玉的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 體驗(yàn)式；中職教育；德育；有效應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0006-01

一、體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課堂上的必要性

（一）促進(jìn)學(xué)生溝通交流

體驗(yàn)式教學(xué)的課堂形式多樣，內(nèi)容豐富活潑。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，讓學(xué)生不斷分享自己的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)彼此之間的溝通交流。通過這種不斷的身心交流，能夠讓學(xué)生調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，站在自己的立場(chǎng)去表達(dá)，站在別人的立場(chǎng)去考慮，逐漸形成“嚴(yán)于律己，寬以待人”的處事原則。

（二）幫助學(xué)生樹立健康的“三觀”

客觀地說，中職教育在當(dāng)前的中國(guó)并沒有受到足夠的重視，學(xué)生或多或少都是被迫選擇的，難免會(huì)有沮喪情緒，甚至產(chǎn)生自我輕視。體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生在德育課堂上充分開發(fā)和利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解社會(huì)活動(dòng)的基本要求與行為規(guī)范，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，逐步形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課堂上的有效應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)情境要具體可行

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，盡可能地讓全部學(xué)生都參與進(jìn)來，都能有所感悟并且印象深刻。例如，在心理健康課程中培養(yǎng)學(xué)生合作精神時(shí)，就可以引入游戲活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分成4組，讓各組學(xué)生圍成一個(gè)圈，每個(gè)學(xué)生舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的右手，然后舉起左手，握住左邊那個(gè)人的手。在不放開手的情況下，想辦法解開這張網(wǎng)。一開始大家亂作一團(tuán)，嘗試幾次都失敗了，教師適時(shí)中斷并讓大家討論失敗的原因。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，討論得熱火朝天，達(dá)成有序合作的共識(shí)。然后重新開始游戲，只見大家開始精誠(chéng)合作，一組一組地進(jìn)行，很快都成功完成。教師趁熱打鐵，讓大家思考成功的原因是什么，學(xué)生異口同聲地說是合作。這樣的教學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，參與度高，能最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)主題。

（二）突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和自主性。對(duì)此，可以讓學(xué)生通過對(duì)某一話題進(jìn)行正反兩個(gè)方面的辯論，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，辯論往往是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，通過小組成員之間的精誠(chéng)合作才能取得最終的勝利，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通的能力。只要能充分參與到這個(gè)過程中，結(jié)果只是一個(gè)階段的既定事實(shí)，即便是辯論賽輸了，也會(huì)有所收獲、雖敗猶榮。在中職德育教學(xué)中，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)道德規(guī)范的理解與感悟能力，并且提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，逐步形成健康積極完整的人格，并樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）注重在實(shí)踐生活中的感悟

“體驗(yàn)”二字可謂本文的精髓所在，在教學(xué)課堂中，無論教學(xué)情境多么逼真，都不能取代真實(shí)實(shí)踐生活的作用。黨的“十九大”報(bào)告重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性，并指出要想取得顯著成效，需進(jìn)一步提升國(guó)民的思想認(rèn)識(shí)?！笆糯蟆睂?duì)“以德樹人，以才育人”的教育理念提出了更高的要求，而帶領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)踐則是教師在用自己的師德規(guī)范作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的行為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)接班人。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)之后，感悟德育教育的意義，使學(xué)生逐步提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。實(shí)踐生活在學(xué)生的成長(zhǎng)中必不可少，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，擴(kuò)展德育教育的深度和寬度，可以使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀得到充分洗禮，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和思維能力，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它的有效應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，還能充分利用學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到寓教于樂的效果，使學(xué)生形成積極健康向上的良好人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡連順.分析體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課堂中的應(yīng)用[J].讀書文摘（中），2017（2）.

[2]許巖.基于體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職德育課堂中運(yùn)用的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2017（101）.