金倩

[摘 要] 在新課程改革的深入發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)高中數(shù)學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)必須積極響應(yīng)教學(xué)改革要求不斷地創(chuàng)新發(fā)展，革新教學(xué)模式與手段，創(chuàng)新教學(xué)方式與策略，這樣才可以充分提升職業(yè)高中教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，對(duì)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)之下職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)高中數(shù)學(xué)；革新方式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0204-01

在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，深入貫徹課程改革要求與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量與效果有著積極的推動(dòng)價(jià)值與意義。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新發(fā)展可以讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。

一、創(chuàng)設(shè)職業(yè)高中數(shù)學(xué)情境，充分活躍課堂氣氛

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生的思想行為不夠成熟，缺乏完善的自我控制能力以及自主意識(shí)；在面對(duì)較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)缺乏主動(dòng)性；而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著積極的作用。對(duì)此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須綜合學(xué)生的實(shí)際狀況、學(xué)習(xí)能力以及個(gè)體差異、興趣愛(ài)好等因素對(duì)其進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中必須了解學(xué)生的實(shí)際狀況、讓學(xué)生在情景教學(xué)環(huán)境中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生可以將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行充分的融合，通過(guò)教學(xué)情景對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整合與處理，適當(dāng)拓展與延伸，這樣才可以構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可以基于以下幾點(diǎn)開(kāi)展：

（一）有趣性

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些具有趣味性的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行函數(shù)知識(shí)的講解過(guò)程中就可以綜合生活中的函數(shù)問(wèn)題如股票漲跌、國(guó)家GDP增長(zhǎng)等問(wèn)題，讓學(xué)生了解指數(shù)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)用性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要將一些生活中的小事與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，讓學(xué)生在生活情景的構(gòu)建過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)各種基礎(chǔ)性知識(shí)的了解與應(yīng)用。了解生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間密切的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究分析。例如，教師在進(jìn)行拋物線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)講解過(guò)程中，就可以融入籃球投籃的軌跡就是拋物線(xiàn)，然后讓學(xué)生對(duì)拋物線(xiàn)的相關(guān)原理與性質(zhì)進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就會(huì)了解生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）開(kāi)放性

在職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須具有一定的開(kāi)放性思維，要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性的思維模式，在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)以及問(wèn)題的設(shè)置過(guò)程中讓學(xué)生從不同的角度、不同方向?qū)ζ溥M(jìn)行深入分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)形成自己的思維模式，進(jìn)而基于自己的思路探究數(shù)學(xué)習(xí)題。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)置過(guò)程中必須強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)分析，給學(xué)生充分的空間，明確學(xué)生的主體地位，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）基于新課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的組織以及實(shí)施人員，在教學(xué)過(guò)程中必須明確教學(xué)重點(diǎn)，合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及材料的分析，這樣才可以明確重點(diǎn)問(wèn)題以及關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)而基于實(shí)際狀況合理的進(jìn)行教學(xué)框架的構(gòu)建與組織，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）綜合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，設(shè)置教學(xué)活動(dòng)

在職業(yè)高中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況的分析探究，綜合實(shí)際教學(xué)狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，基于具體的教學(xué)狀況合理設(shè)置教學(xué)方法與內(nèi)容。同時(shí)，教師必須加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的分析與了解，合理地進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)置，將數(shù)學(xué)知識(shí)以及各種現(xiàn)代化的教學(xué)方式與手段進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解數(shù)學(xué)規(guī)律與內(nèi)容，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的方式展示各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式與方程，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)手段直觀地了解各種統(tǒng)計(jì)知識(shí)與內(nèi)容，這樣就會(huì)提升教學(xué)的便捷性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

（三）基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，對(duì)此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程中，必須重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將各種知識(shí)與生活進(jìn)行融合，進(jìn)而通過(guò)生活問(wèn)題模型的構(gòu)建，理解各種抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，基于數(shù)學(xué)理論以及思想合理應(yīng)用各種知識(shí)點(diǎn)以及規(guī)律，這樣才可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師必須基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)管理，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式與手段，對(duì)教學(xué)模式與手段不斷地進(jìn)行革新，整合教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與效率，強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)教育，這樣才可以為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹鵬.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2016（5）：152.

[2]趙會(huì)榮.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程（下），2016（4）.