[摘 要] 隨著我國高等職業(yè)教育的不斷深化改革，為了提高《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)質(zhì)量，眾多的高職教師為此進(jìn)行了廣泛的研究，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面論述了相關(guān)的改革和優(yōu)化方案。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑工程測(cè)量；課程改革；方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）01-0177-01

《建筑工程測(cè)量》是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，其主要教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在工程測(cè)量方面的基本能力，為以后學(xué)生在建筑行業(yè)的發(fā)展提供基本的技能保障。因此，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正達(dá)到該課程的教學(xué)目標(biāo)。

一、不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（一）教師要以教育目標(biāo)為依據(jù)，選取合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

就《建筑工程測(cè)量》教材來說，內(nèi)容仍舊存在不足之處。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有必要一定根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，要把學(xué)生放在首位，依據(jù)教育目標(biāo)真正讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)工程測(cè)量的實(shí)用技能。反過來說，如果教師機(jī)械地根據(jù)教材的編寫進(jìn)行教學(xué)，沒有自己的理解，往往會(huì)讓學(xué)生搞不清楚學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致需要學(xué)生深入了解的知識(shí)只是流于表面，而對(duì)沒必要進(jìn)行深挖的理論反而學(xué)得深刻。實(shí)際上，建筑工程測(cè)量最主要的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解工程項(xiàng)目從開始準(zhǔn)備到最后竣工驗(yàn)收的測(cè)量工作，并通過測(cè)量基本技能的訓(xùn)練，具有承擔(dān)建筑工程施工測(cè)量工作的能力。教師對(duì)一些工作原理或者已經(jīng)不實(shí)用的技術(shù)，簡(jiǎn)單讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)即可。比如，教師在進(jìn)行“水準(zhǔn)測(cè)量”的講解時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀的使用方法和測(cè)量方法，而對(duì)水準(zhǔn)儀的原理、精密水準(zhǔn)儀介紹的講解學(xué)生了解即可。

（二）結(jié)合課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

建筑工程測(cè)量課程不是獨(dú)立存在的，它通常與其他與建筑有關(guān)的科目緊緊聯(lián)系在一起，構(gòu)成一門綜合的建筑工程學(xué)科。所以，教師要有全局觀念，根據(jù)整個(gè)建筑學(xué)科的要求來對(duì)《建筑工程測(cè)量》課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容上的選擇，著眼于整個(gè)建筑體系，對(duì)《建筑工程測(cè)量》進(jìn)行優(yōu)化。

（三）課本內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

《建筑工程測(cè)量》課程是一門與實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程，教師在教學(xué)時(shí)要特別注意將內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合，只有這樣學(xué)生學(xué)到的測(cè)量知識(shí)、方法才不會(huì)像空中樓閣一樣。教師在教學(xué)過程中需要用儀器如對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等給學(xué)生進(jìn)行演示，在講到說明方法時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中來，這樣學(xué)生不僅理解得快，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。

二、采取多樣化教學(xué)

（一）善于運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著教育的不斷發(fā)展和國家財(cái)政的支持，大部分學(xué)?；旧吓鋫淞爽F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，因此教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也越來越普遍，在進(jìn)行與實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程時(shí)尤其如此。在《建筑工程測(cè)量》的課堂上，教師利用多媒體教學(xué)可以將相關(guān)概念、平面圖、三維圖直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助他們理解，既能擺脫以往枯燥的教學(xué)模式，還可以提高學(xué)生課堂的積極性。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

由于《建筑工程測(cè)量》課程的特殊性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能只注重理論知識(shí)的講解，還要在學(xué)生理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)他們的實(shí)際訓(xùn)練。教師應(yīng)該為學(xué)生傳遞這樣一個(gè)理念：理論知識(shí)是為實(shí)踐服務(wù)的。針對(duì)建筑工程測(cè)量這門課程，教師不能只在課堂上進(jìn)行，要帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在實(shí)際訓(xùn)練中將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力。比如，在進(jìn)行“附合水準(zhǔn)路線的測(cè)量”的實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師先要把注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格按照步驟去操作。在操作過程中，教師要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作，隨時(shí)指出錯(cuò)誤之處?；诖耍趯?duì)教師理論知識(shí)精通的同時(shí)還對(duì)教師的實(shí)際操作水平提出了一定的要求。所以教師也要不斷完善自己的專業(yè)技能，提高自己的能力，還能根據(jù)不斷發(fā)展的技術(shù)水平不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有保證知識(shí)理論與實(shí)踐能力都具備的情況下，教師才能教好學(xué)生，能夠切實(shí)讓學(xué)生明白相關(guān)知識(shí)，并懂得如何動(dòng)手操作，而不是淪為“說的巨人，做的矮子”。

三、加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核

傳統(tǒng)的建筑工程測(cè)量考核注重的是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平的考察，而忽視了對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等一些實(shí)際儀器動(dòng)手操作能力的考核，恰恰這些儀器的正確操作方法又是測(cè)量課程的重點(diǎn)。因此，教師在對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考察時(shí)，還需要加入對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察。通過增加對(duì)實(shí)際操作水平的考察，學(xué)生會(huì)更加重視平時(shí)的實(shí)際訓(xùn)練，這樣在無形中就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)效果也會(huì)隨之提高。

綜上所述，要想發(fā)揮出《建筑工程測(cè)量》的作用，要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐考核三個(gè)方面入手。同時(shí)還需要教師根據(jù)實(shí)際情況不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、完善，同時(shí)還要不斷提升教學(xué)水平，只有這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才。

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