喬煦

[摘 要] 體育教育是職業(yè)院校教育的組成部分，體育課課程承擔著提高學生身體素質(zhì)的重任。針對目前學生體能下降、體育課程教學效果等問題，職業(yè)院校應重視體育教學并采取取相應的舉措，充分發(fā)揮學校體育對素質(zhì)教育的作用，提高學生身體素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；體育課程；教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0152-01

職業(yè)院校的體育教學不僅是為了教授學生體育技能，更是為了增強健身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。但是目前職業(yè)院校學生身體素質(zhì)較弱，體育課程不受重視、師資缺乏、設(shè)備不足等現(xiàn)象影響了體育教學的發(fā)展。

一、職業(yè)院校學生身體素質(zhì)現(xiàn)狀

職業(yè)院校學生身體素質(zhì)差，不喜歡體育活動、體育測試不達標的現(xiàn)象普遍存在，體育活動中經(jīng)常出現(xiàn)學生意外損傷，而且體重超標、肥胖的學生也在增多。

根據(jù)我校入校新生體能測試的數(shù)據(jù)，以2016級新生為例，在身高、體重、視力、肺活量、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）等測試項目中，全年級1800名新生，其中，女生1200人，男生600人，測試合格的有1235人，合格率僅為68.6%。超標準體重人數(shù)有213人，占11.8%，肥胖人數(shù)51人，占2.7%。在體育課中，因身體狀況提出免修的有12人，學生體育活動中經(jīng)常有暈倒的學生，也常有意外損傷出現(xiàn)。

二、職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀

目前，我國職業(yè)院校體育還存在著與教育事業(yè)的整體發(fā)展不相適應的問題，重專業(yè)、輕體育的觀念仍然存在，與各類職業(yè)院校進行專業(yè)建設(shè)、技能訓練的重視和投入相比，職業(yè)院校體育經(jīng)費的投入不足，體育教師缺乏，學校場地器材、設(shè)備的配置也滿足不了教學與開展活動的需要。

從體育教學效果來看，職業(yè)院校體育教師少、工作量較大，體育教師在體育教學項目創(chuàng)新少，有效提高學生學習興趣的成效不顯著，教學方法單一，學生對體育課程重視不夠，在體育課也是照著葫蘆畫瓢，瞎比畫兩下完成任務，體育課程勉強達標。

三、加強職業(yè)院校體育教學的措施

（一）高度重視職業(yè)院校體育教育

身體素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，體育教育是一種以發(fā)展人的身體為中心的人文教育，其目的在于通過身體的運動鍛煉，不斷提高人的身心健康，提高身體素質(zhì)，促進人體全面發(fā)展。各級教育部門、主管領(lǐng)導應將學生的身體素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，重視體育教學，在資金、師資、場地設(shè)施上提供保障。在教師層面上，應加強學生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的宣傳教育，正確教育引導認識體育課程的作用、意義，增強體育意識，使學生在思想上高度重視體育課程。

（二）體育教育應分目標性、層次性和階段性

體育教學目標是一個具有多層次的系統(tǒng)，由大小不等遞進的教學目標組合。職業(yè)院校應根據(jù)不同的年級和不同層次的學生，進行調(diào)整體育課程，突出階段目標。一年級的體育必修課，狠抓身體素質(zhì)，提升學生協(xié)調(diào)能力，課程以田徑運動、體操、韻律操等基礎(chǔ)項目；二年級必修課，引導學生認識自我，選擇適合自己的項目，為終身體育打下基礎(chǔ)，以籃球、排球、乒乓球、羽毛球等球類運動為主；三年級為選修課，設(shè)置空竹、球操、瑜伽等修身養(yǎng)性，全面發(fā)展。四年級設(shè)置選擇性必修課，確定專項，如乒乓球、羽毛球等拓展提高，學生自主選項，配合俱樂部發(fā)展，形成終身體育意識。

（三）突出學生在體育課程中的主體地位

突出學生在體育課程中的主體地位，發(fā)揮教學活動中教師

主導和引導作用，同時注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，運用不同的項目、不同的方法，調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性和學習潛能。由于學生的個體差異，每個學生的體育基礎(chǔ)、身體體質(zhì)與健康狀況、體育興趣運動經(jīng)驗、運動適應性等方面各不相同，課堂教學中，教師要隨時觀察學生，保證體育活動的安全性，既要全面講解，又要及時進行個別訓練和指導。

（四）創(chuàng)新教學方法和教學手段，提升教學效果

體育課程中，傳統(tǒng)的教法和示范性教學必不可少，但是千篇一律的教學方法會消磨學生的學習興趣，教師只有在不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段中，才能不斷激發(fā)學生體育課的學習熱情。有些教學內(nèi)容，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出形式多樣的練習游戲，不能全部都用競賽性的游戲。如，在練習接力時（100×4接力跑），可運用大魚捉小魚、螺旋形跑等游戲進行耐久跑的練習，讓學生在學中玩，在玩中學，增加了趣味性。運用圖片、多媒體進行感官刺激，集合訓練時，除了哨音，還可以運用音樂、小號、鼓聲來對學生產(chǎn)生聽力上的刺激。體育教學方法和教學手段的創(chuàng)新運用，讓學生愛上體育課，喜歡體育課。這樣，我們的體育課才會永葆生機。

人的健康是首位的，沒有一個良好的身體素質(zhì)，無法正常工作和快樂生活。所以，職業(yè)院校應高度重視體育教學，體育教師加強自身師德修養(yǎng)，提高體育教學業(yè)務能力，創(chuàng)新運用教學方法和教學手段，提高學生體育學習能力，增強體育課程的有效性。使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，提高身體素質(zhì)，以滿足自我發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]袁振國.教育新理念[M].教育科技出版社，2005

[2]張紅梅.體育課教學效果研究現(xiàn)狀綜述[J].體育世界（學術(shù)），2015（10）.