吳志琪

[摘 要] 在新時(shí)代背景下，汽車維修已經(jīng)逐漸成為我國中職教學(xué)中最重要的組成部分，并且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。中職學(xué)校作為培養(yǎng)汽車維修人員的主要機(jī)構(gòu)，只有不斷地對教學(xué)模式進(jìn)行探索和革新，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)更多滿足時(shí)代要求的高素質(zhì)人才?；诖耍ㄟ^對理實(shí)一體化教學(xué)概念和特點(diǎn)的闡釋，明確理實(shí)一體化在汽修專業(yè)應(yīng)用的積極作用，并對中職汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的對策展開進(jìn)一步的探討，從而促進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

[關(guān) 鍵 詞] 理實(shí)一體化；中職院校；汽修專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0033-01

在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，我國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，世界各國之間的往來也更加密切。我國的各個(gè)社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域都在時(shí)代背景下得以迅猛發(fā)展，尤其是我國的汽車工業(yè)發(fā)展更加突出，已經(jīng)逐漸成為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱產(chǎn)業(yè)。但在現(xiàn)階段我國中職院校汽修專業(yè)中的教學(xué)效果仍然不是十分理想，怎樣有效提高中職院校的教學(xué)效果并進(jìn)行有效的改革，從而更好地滿足時(shí)代的要求，是值得我們共同探討的問題。中職學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)方法和課程項(xiàng)目也需根據(jù)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀而改變。

一、理實(shí)一體化教學(xué)的概念和特點(diǎn)

理實(shí)一體化就是理論實(shí)踐一體化的教學(xué)法，這一教學(xué)法打破了傳統(tǒng)理論與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加集中。理實(shí)一體化的教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，實(shí)現(xiàn)師生雙向的邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)過程，并在整個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。理實(shí)一體化教學(xué)主要有三個(gè)特點(diǎn)：（1）更加突出學(xué)生的主體地位。（2）注重教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。（3）教學(xué)過程中更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

（一）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

在中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)用理實(shí)一體化，能夠?qū)⑵嚲S修的專業(yè)技能與相關(guān)理論知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生能夠在汽車維修技能訓(xùn)練的過程中對相應(yīng)的理論實(shí)施進(jìn)行深入的理解，在講解理論知識的過程中又可以進(jìn)一步掌握汽車維修的專業(yè)技能。理實(shí)一體化能夠緊貼企業(yè)實(shí)際，將企業(yè)的實(shí)際需求緊緊融入汽修專業(yè)教學(xué)中。4S店汽修企業(yè)師傅走進(jìn)課堂為理實(shí)一體化提供強(qiáng)有力的技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和企業(yè)服務(wù)意識，更好地為企業(yè)服務(wù)。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極性

理實(shí)一體化教學(xué)更加注重對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)方式中具有極高的參與性。通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的熱情。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)過程

傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)模式較為單一，十分容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。由于教學(xué)任務(wù)中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐知識，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)掌握與實(shí)踐操作產(chǎn)生了較大的差距，將理實(shí)一體化教學(xué)方式應(yīng)用于汽車維修的教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生更加統(tǒng)一地接受教師教授的內(nèi)容，從而取得更好的教學(xué)效果。

三、中職汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的對策探索

（一）設(shè)置理實(shí)一體化的專業(yè)教室

中職院校想要更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合就需要一體化的教室，在理實(shí)一體化教室對學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)際汽車維修能力的提升。中職院?？梢詫嗉壍膶?shí)際人數(shù)與相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程進(jìn)度相結(jié)合來進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)。在理實(shí)一體化教室中開展相應(yīng)理論知識的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識后立即展開相應(yīng)的實(shí)踐操作，從而使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。理實(shí)一體化教室的設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)教師在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而拓寬學(xué)生的知識面，更好地促進(jìn)汽車維修專業(yè)的發(fā)展。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

理實(shí)一體化教學(xué)方式對學(xué)生理論知識的吸收提出了一定的要求。因此，要想更好地實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，教師不僅要對相應(yīng)的教學(xué)材料進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)挑選，還要注重課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置。除此之外，學(xué)校還要優(yōu)化汽修專業(yè)的理論課程與實(shí)踐教學(xué)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在講解完理論知識后立刻對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生對知識的理解和掌握更加深刻。教師對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化還可以在實(shí)踐教學(xué)的開展過程中引進(jìn)4S店實(shí)車服務(wù)項(xiàng)目，這不僅有利于更好地滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，還有利于學(xué)校汽修專業(yè)水平得到有效提高，更有利于學(xué)校特色辦學(xué)取得進(jìn)一步的發(fā)展。

理實(shí)一體化在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅豐富了課程理論知識與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決能力的提高。不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于為國家培養(yǎng)具有高能力、高素質(zhì)的技術(shù)型人才，也便于促進(jìn)汽修專業(yè)實(shí)用性教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐家琳.理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（3）：134-135.

[2]吳永強(qiáng).中職汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式改革[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（8）：200.

[3]黃志強(qiáng).基于中職汽修專業(yè)的專業(yè)課理實(shí)一體化教學(xué)探討[J].科技展望，2016，26（35）：180.