陳家富

[摘 要] 隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，以及作為高校新生群體的“00后”具有的特質(zhì)，高校新生入學(xué)教育工作面臨著巨大的壓力。結(jié)合新生工作，引進(jìn)“歷奇教育”這種教育模式，旨在探索出一套具有參與性、經(jīng)濟(jì)性、有效性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特性的新生入學(xué)教育模式。

[關(guān) 鍵 詞] 歷奇教育； 高校；新生入學(xué)教育；教育模式

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0001-01

從2018年開始，高校新生工作的主要對(duì)象為“00后”大學(xué)生?！?0后”大學(xué)新生生活在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、文化多樣化、價(jià)值觀多元化的社會(huì)環(huán)境下，生活在兩代人呵護(hù)的家庭環(huán)境中。在這兩種環(huán)境的影響下，“00后”大學(xué)生在步入大學(xué)生活后，往往面臨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、生活方式的適應(yīng)、人際關(guān)系的處理等諸多心理問題。在新生入學(xué)階段，要加強(qiáng)對(duì)他們的幫助和引導(dǎo)，提高“00后”大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)能力。

一、大學(xué)生新生入學(xué)教育開展的背景及問題

作為“00后”的新生，面臨新環(huán)境、新自我、新目標(biāo)等諸多困擾以及挑戰(zhàn)，如何幫助他們適應(yīng)以上的變化，是新生入學(xué)教育的重點(diǎn)，也是各大高校對(duì)新生開設(shè)的第一課內(nèi)容。

新生入學(xué)教育一般包括：幫助新生了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)、關(guān)注安全、學(xué)會(huì)生活、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、注重專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面，旨在使新入學(xué)的學(xué)子們通過學(xué)習(xí)和了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活過程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)，并為他們提供一些有參考價(jià)值的意見和建議。

目前高校的入學(xué)教育尚不夠完善，比如，入學(xué)教育課程少，沒有延續(xù)性；教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，隨意性較大；教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)性等問題。因此，如何在新生入學(xué)教育中，有效地開展教學(xué)，用什么樣的教育模式進(jìn)行教學(xué)，是需要解決的新課題，也是本文探討的主題。

二、“歷奇教育”的提出與發(fā)展

外展訓(xùn)練之父韓建德（Kurt Hahn）倡導(dǎo)外展教育理念，這是“歷奇教育”的淵藪。他于1941年創(chuàng)辦第一所外展訓(xùn)練學(xué)校，目的是訓(xùn)練年輕英國海員的海上技能和面對(duì)困難時(shí)的不屈精神。后來學(xué)校的目的轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^航海的訓(xùn)練使青年人成長(zhǎng)。1971年，美國聯(lián)邦教育局開始對(duì)將外展教育理念帶到傳統(tǒng)學(xué)校中的行動(dòng)進(jìn)行三年的資助，取名為“歷奇計(jì)劃”。1981年，服務(wù)對(duì)象推廣至社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)治療中心、大中小學(xué)教育和企業(yè)員工培訓(xùn)中。“歷奇計(jì)劃”從企業(yè)培訓(xùn)逐步引入高校，用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和素質(zhì)拓展培訓(xùn)，高校對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新與整合，發(fā)展為今天的“歷奇教育”。

三、“歷奇教育”與新生入學(xué)教育的結(jié)合

由于“歷奇教育”具有參與性、經(jīng)濟(jì)性、有效性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特性，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過“歷奇”體驗(yàn)式的教育方式為“00后”大一新生設(shè)計(jì)提供的豐富生動(dòng)的入學(xué)適應(yīng)性教育理論課程，構(gòu)建科學(xué)合理的新生入學(xué)適應(yīng)性理論課訓(xùn)練體系，能夠幫助大一新生通過體驗(yàn)式的教學(xué)，滿足新生的學(xué)習(xí)需求，能激發(fā)新生的潛能，是對(duì)新生進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變與思想政治教育的好方法。

四、新生入學(xué)教育中的“歷奇教育”模式探析

（一）注重體驗(yàn)性，課程體系學(xué)生為本

“歷奇教育”的一大特點(diǎn)就是參與性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)個(gè)體的參與性、體驗(yàn)性與主體性。通過引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，將外在的活動(dòng)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的體驗(yàn)感。課堂上老師不再是單純的傳授式教學(xué)，而是把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。如，西南科技大學(xué)新生心理團(tuán)輔課《自我認(rèn)識(shí)》課程，樹立以學(xué)生為中心的教育原則，設(shè)計(jì)有趣的課程活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都重視新生的特點(diǎn)和需求，力求發(fā)現(xiàn)每個(gè)新生的個(gè)體價(jià)值和潛能，逐步讓新生走出自己的世界，與身邊的同學(xué)建立信任感。

（二）活動(dòng)短期性，課程內(nèi)容形式多樣

新時(shí)期的大學(xué)新生，因?yàn)樘幱谛畔⒏叨劝l(fā)展以及迅速更新的時(shí)代，個(gè)性特點(diǎn)也快速變化，因此，新生入學(xué)教育的課程也要根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)更新。就“00后”新生存在的普遍問題，如，承受挫折的能力較弱、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、心理調(diào)節(jié)能力較差等，結(jié)合“歷奇教育”的宗旨理念，設(shè)計(jì)形式多樣的課程內(nèi)容，針對(duì)不同的需求設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，將“歷奇教育”用活、用準(zhǔn)。

（三）團(tuán)隊(duì)合作性，成員多維主動(dòng)互動(dòng)

歷奇教育中一個(gè)很重要的特質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)合作，在設(shè)計(jì)新生入學(xué)教育課程的時(shí)候，要以全體新生互動(dòng)作為設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。在授課時(shí)，在班級(jí)單位下設(shè)定小組，課堂以小組活動(dòng)為基本教學(xué)單位，以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，營造一種隨時(shí)互動(dòng)，多方面、多層面互動(dòng)的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)高效、立體互動(dòng)的教學(xué)效果。在課堂的互動(dòng)中，要注意保證每一個(gè)活動(dòng)參與者都能獲得尊重與被尊重的體驗(yàn)感，以及參與的公平性，通過這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，讓新生順利擺脫進(jìn)入大學(xué)初期的不適應(yīng)感等諸多困擾。

將“歷奇教育”應(yīng)用到新生入學(xué)教育，作為新生入學(xué)適應(yīng)性教育、理論課教育、教學(xué)的新模式、新方法，改革傳統(tǒng)的以一本書、一支粉筆、一塊黑板、一份PPT課件為主的教學(xué)手段，激活課堂教學(xué)創(chuàng)新、班級(jí)管理、德育教育的新思維。這種“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大一新生適應(yīng)性教育有著積極有效的作用，也為有效實(shí)施素質(zhì)教育，達(dá)到育人目的，起到保障作用。

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[2]楊仕立.歷奇為本輔導(dǎo)在大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)的探索[J].中國外資，2008（7）.