李夢(mèng) 魏震

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)發(fā)生了巨變，這對(duì)高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也產(chǎn)生了巨大的影響。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，貼近時(shí)代的變化發(fā)展趨勢(shì)。高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式面臨著挑戰(zhàn)。所以要分析時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行初探。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0125-01

所謂應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，它的主要內(nèi)容就是解析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

相關(guān)現(xiàn)象和社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r聯(lián)系密切。這門學(xué)科具有比較濃厚的實(shí)用性。當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式變化十分迅速，新時(shí)代的教學(xué)技術(shù)也取得了進(jìn)步。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要注重這些變化。教師要進(jìn)行相關(guān)探究，對(duì)提高高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

一、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式固定，教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)固定單一，比較死板。現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)每天都在發(fā)生著日新月異的變化，但教學(xué)方式?jīng)]有跟上時(shí)代的變化，教學(xué)理念還比較落后。傳統(tǒng)的教學(xué)模式重理論、輕實(shí)踐，沒(méi)有注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，沒(méi)有從實(shí)踐的角度出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師占據(jù)主導(dǎo)地位，老師是課堂上的權(quán)威，只是一味地去講授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，沒(méi)有教學(xué)主體的意識(shí)。這樣的課堂教學(xué)效率并不高。這是目前高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)主要問(wèn)題。

（二）學(xué)生主體地位無(wú)法體現(xiàn)

在傳統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，教師沒(méi)有重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有提高學(xué)生的自我反思、自我探究能力。學(xué)生在課堂成了從屬角色，學(xué)生在課堂的自主權(quán)利太低。老師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。師生之間缺乏交流，學(xué)生的個(gè)人思想受到限制，沒(méi)法表達(dá)自我的看法，這也是課堂上存在的一個(gè)問(wèn)題。

二、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有效教學(xué)方法的探索

（一）教學(xué)內(nèi)容要貼近時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)理念

老師要更新應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。不能一味采取過(guò)去的教學(xué)案例，那并不具有實(shí)用性。老師要開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，要積極地更新自己的思想觀念及教學(xué)理念，不能墨守成規(guī)，要跟上時(shí)代的發(fā)展。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代的前沿思考教學(xué)問(wèn)題，要提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)效性。老師要不斷更新自己的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)環(huán)節(jié)，如可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。老師還可以在網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，給學(xué)生布置課程作業(yè)。通過(guò)這些教學(xué)手段，可以大大提高教學(xué)的有效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閯?chuàng)新精神對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)十分有幫助。教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果只是憑借傳統(tǒng)的知識(shí)難以去探究現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)情況作出猜想。所以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)十分重要。在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不能打擊學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的主體地位

在過(guò)去的教學(xué)模式中，往往只是單純地老師占據(jù)主導(dǎo)地位，沒(méi)有讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮自己的主體作用。我們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。讓學(xué)生可以跟老師進(jìn)行積極的交流，雙方教學(xué)相長(zhǎng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能讓老師更好地反思自己的教學(xué)模式，這樣可以提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的有效性。學(xué)生要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的搜集，要適應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展，采取多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集，改變自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

本文對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有效教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)的探究，分析目前高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，也對(duì)如何提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平的方法進(jìn)行了探索，積極更新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

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